小学六年级科学《铁钉生锈了》教学设计
教学目标：
了解铁锈是什么，探究钢铁生锈的原因。
初步学会设计铁钉生锈实验方案，学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。并能够通过实验进行验证。
愿意合作与交流，参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。 教学重点：研究铁生锈的原因 教学难点：设计实验方案
教学准备：
教师准备：光盘、表格、生锈的铁器、试管、凉开水、凉杯、砂纸等 学生准备：生锈的铁钉、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料袋、干燥剂、细线绳等。 教学过程：
一、导入
出示各种生锈的铁器，让学生观察
今天，老师带来一些物品，大家看看是什么？让学生摸一摸，说说感受。
为什么会有这样的感觉呢？（生锈了）板书：生锈了 你还在哪里见到过生锈的物品？
④那么铁锈是什么，他与铁有什么区别呢？今天我们就以铁钉为例来研究这个问题。
二、新课
出示表格， 学生分组讨论填表，教师巡视指导 汇报讨论结果，教师随机板书
师小结：铁锈是一种暗红的，没有光泽很疏松易脱落的物质，它是铁在一定条件下产生化学反应生成了一种不同于铁的新物质。板书：新物质
那么，你认为铁锈有哪些坏处呢？
我们再进一步了解一下铁锈的危害性（看电视） 同学们你们有什么感想？
铁生锈跟什么因素有关呢？你们猜猜看，可以举例子说明。 学生汇报。
9、到底跟什么有关呢？我们可以做实验来验证一下。
10、这是王刚小组的实验方案，我们来参考一下（出示表格）
11、影响铁钉生锈的因素很多，他们假设的条件是跟水有关，本节课我们选择比较容易在课堂上进行的实验，你们认为选择哪几个因素比较好
12、现在请大家以这几种条件为假设，分组设计实验方案，注意实验步骤的完整性。教师巡视指导。
13、现在我们大家一起来交流实验方案，请大家仔细倾听，尤其是对步骤的完整性进行评价。
14、交流评价，教师相机指导。
三、修改实验方案 学生组内修改实验方案。
一组汇报修改后的方案，教师总结。
四、实验
现在请你们按照修改后的实验方案进行实验。老师也准备了许多实验器材，请每个小组的组长来领实验器材，注意要懂得谦让，动作要轻，实验中要互相合作注意安全。
五、作业
请你们把实验器具放在同样的环境里，每天观察，做好记录。小组间可以互相交流，看看哪个小组的实验效果最明显，以后我们一起来交流。
