黑 白 装 饰 画 教学目的：
1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。
2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
教学重点： 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 教学难点： 黑白画的练习。
教学准备：教具：教材
范画
示范用具
学具：国画用具 教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、复习、导入
：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。
1、欣赏作业 。
2、欣赏作品。
3、简介黑白画。
三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法）
1、分析黑白画的特点： 黑白画表现的内容？ 看黑白画的感受？
绘画中的黑白个表现了什么？
小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？
小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。分析黑白画的关系的处理：
设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。
4、分析作业 步骤： （1） 构图。（完成） （2）画结构。（完成） （3）表现黑白关系。
背景：社取消变化，使背景成黑色。 主体物黑白关系处理妥当。
绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。
四、学生作业 ，教师辅导。 表现黑白关系。
背景：社取消变化，使背景成黑色。 主体物黑白关系处理妥当。
小
结：概括出本节课知识的要点，作业 讲评。 欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。 2011年
《装饰画》教案
2010-03-25 19:39 教学目标：
认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。
情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点难点：装饰画的特点及表现方法。
教学准备：
1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等
2、学生：绘画笔，作业纸 教学过程：
第一课时
一、组织教学
检查学习用具，集中学生注意力。
二、引入课题：
1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？
出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５）
2、引出课题：装饰画
三、美术探究活动
1、对比赏析，认识装饰画。
直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件） 老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？
2、分析讨论，理解装饰画。
通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？
小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。
3、赏析作品，解决重难点。 要想进一步认识了解装饰画，还是让我们翻开书本，看能不能从书中找到更多的答案。
（1）、欣赏《乐园之梦》。
请大家把书翻到第10页，我们先来欣赏丁绍光的《乐园之梦》。丁绍光，中国画坛“云南画派”代表人物，被联合国三次遴选为“世界代表画家”。 以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。
（出示）：作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？
作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。
① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）
② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美） ③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美） ——身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。
④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）
——洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。
在静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的想象，又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条，构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对生活、对艺术的满腔热爱之情。 （2）、欣赏作品《凤》。
师：你喜欢这幅作品吗？为什么？同桌两人议论一下。
——壁挂作品。简洁的画面，流动的线条，跳跃的色块，强烈的对比，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以极大的视觉享受。 （3）、总结特点，加强认识。
装饰画注重形象的平面化处理，构图相对饱满；造型不拘泥于客观对象的描绘，相对单纯，是将物象抽象化、图案化，有意图地拆分、组合画面，以求新的视觉效果；线条注重在原有基础上的提炼、组织和排列，追求一种节奏和韵律感；色彩不拘泥于客观对象本身的色彩关系,服从于形式美法则的需要。
4、分析学生作品，质疑问难。 你喜欢哪幅学生作品，以大组为单位，讨论解决作品是运用什么材料和方法表现出来的。
四、装饰画创作：
1、教师示范：
我将为自己的房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看，学生和我一起思考，怎样将复杂的照片进行简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后，我开始进行示范，在铅笔稿完成后，出示一张上好颜色的完成稿。让学生感受创作的一个过程。
2、学生练习： 在学生将照片进行装饰画创作的过程中我也让学生设计一个情景，为自己的小房间配一张装饰画，这样激发学生的创作兴趣。
五、展示作品：
学生在绘画完成作品后进行展示交流，师小结：同学们的作品很美，表达了自己的心愿，我在这里祝愿大家创作更多更好的作品，来装饰美化我们的环境，让我们的生活更美好！
第二课时
一、组织教学：
检查学具，集中学生注意力。
二、导入：
今天我们继续学习装饰画。 板书课题：装饰画
三、欣赏评述：
1．提问：什么是装饰画？你能说一说通过上节课的学习以后对它的理解吗？ 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
2．介绍装饰画的种类：
装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居 教师活动装饰画等等；
以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；
以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等； 以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性
四、探究学习：
平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？
装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
理解知识点：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。
五、美术实践：
学生选择表现形式创作一幅装饰画。
六、展评：
展示评价优秀作品
