一年级数学下册教案
（三）
（2017——2018学年度第二学期）
紫都台学校
安妮
第三单元 生活中的数
单元学习目标：
1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数，初步理解计数单位“十”“百”的意义。
2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用教具学具表示这些数，体会100以内各数的意义。
3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
4、学习用100以内的数描述生活中的食物，初步体会数学与生活的密切联系。
单元学习内容分析：
本单元学生学习的内容主要是100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。通过数数，学生可以了解自然数能表示“几个”和“第几个”，感受自然数所表示的两个意义，体会自然数列的变化规律。本单元的基本思路是：
1、结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。
2、通过“数数”“估数”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。
3、利用直观模型“小棒”和“计数器”，帮助学生体会位值得概念。
本单元知识评价主要从以下几方面进行评价： 能数100以内物体的个数，认读100以内的数。 能写100以内的数。 能比较100以内数的大小。
能在具体情境中把握数的相对大小。 课时安排：7课时
数花生
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册22页。
二、学习目标：
1.结合多种数数的活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养学生发散思维能力，感受数数的乐趣。
三、学习重难点：
学习重点：能正确数出100以内的数。
学习难点：在数数活动中，培养学生发散思维的能力。
四、课时安排：2课时
五、学习过程：
第1课时
一、情境导入
1、孩子们，你们喜欢吃花生吗？（喜欢）
2、关于花生还有一些数学知识呢，下面让我们走进花生，走进生活吧。
二、引入课题：数花生 探索新知
活动一：抓一把花生，和同桌比一比，看谁的多？并说出数花生的方法。
生1：我抓的是20个，我是一个一个数的。 生2：我抓的是31个，我是两个两个数的。 .......师板书：数花生的方法
活动二：和同桌比一比，看谁数得又对又快。 一个一个地数，数出34个花生。 两个两个地数，数出20个花生。 五个五个地数，数出30个花生。 十个十个地数，数出100个花生。
孩子们都能正确地数出，而且孩子们都能积极参与。
三、巩固练习：课本练习第23页“练一练”。
四、课堂小结
孩子们，这节课你学到了什么知识？谁和大家分享一下？
五、板书设计： 数花生 数数方法：
1、一个一个地数
2、两个两个地数
3、五个五个地数
4、十个十个地数
六、布置作业：完成课后练习题。
第2课时
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册24页。
二、学习目标：
1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2.通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
三、教学重难点：
学习重点：通过操作，认识100以内的数。
学习难点：认识计数单位“百”，体会“一”、“十”、“百”。
四、学习过程：
一、复习巩固：
同学们，昨天我们学习了《数花生》，并且根据情境会数数了，你还会数吗？（会数）那么现在老师考考你们： 你想知道我们班有多少人吗？下面我们做一个报数游戏。 （一个一个地数），找出两个表现好的大组，进行数数接龙。(两个两个地数)，斜着进行数数接龙。（五个五个地数），我们大家一起数。（十个十个地数）
二、探索新知：
我们在上学期学过数小棒，我们知道一捆是10根小棒，那么两捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我们该如何表示呢？如果数数，怎么数才最简单呢？这就是我们这一节课所要研究的内容。打开看课本第24页，让孩子们数一数有多少个小方块，建议孩子们十个十个地数，即是每十个圈到一个圈里，这样便于孩子数数。
根据数小方块，让孩子体会一百的意义。圈的时候告诉孩子一下注意事项：
1、数十个；
2、圈一圈；
3、再数一数。 老师巡视，小组交流。
三、知识巩固
课本第25页“练一练”。
四、布置作业：完成课后练习题。
五、课堂小结：
今天我们又进一步了解了数数，并且我们还知道了，一捆小棒是10根，一条小方块是10块，这样我们只要见到这些，就知道是十了。你学会了吗？
六、板书设计： 数一数 每捆都是10根小棒 每条都是10个方块
一个圈里圈10个
七、教学反思：
1、在教学中，我尝试着让学生去数不同种类的物体。让学生去数选票“正”字，有意识地让学生5个5个地数；让学生去数“三角形”所用小棒的根数，有意识地让学生3个3的数……通过教学，我发现有的能按照我的预设进行数数，也有的学生仍旧是1个1个的数。
2、在教学中，渗透了等差数列的数学知识，并培养学生不仅会1个1个的数，还能2个2个、3个3个、5个5个、10个10个的数……使学生能用不同的方法数数。
数豆子
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册26页。
二、学习目标：
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
三、教学重难点：
学习重点：会用不同的方式表示数。 学习难点：体会各个数位上数字的意义，感受数的组成。
四、教具学具准备：课件、豆子若干。
五、学习过程：
一、新课探究
1、同学们，上节课我们学习了数花生，数小棒，今天我们一起来学习一下数豆子。下面大家把准备好的豆子拿出来。抓一把，估一估，数一数，比一比。让孩子们自己抓一把，然后估计一下有多少。和同桌比一比，看谁抓得多，再数一数。拿出计数器，让孩子记下自己的数量，然后试着用计数器拨一拨，感受数位的意义。
2、看大屏幕，观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知识。
3、拨一拨，认一认。会读写100以内的数。通过拨珠子，感受100，引入百位，知道从右边起第三位是百位。
4、描述各数位上数字的意义。从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百。不同数位上的数字所表示的意义是不同的。 会读写100以内的数，并正确认识读作、写作。
5、强调：最高位不能是0，末尾的0不读，个位上没有用0占位。
6、数的组成。
34是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 由7个十和8个一组成的数是（ ）。
7、会用图形表示数的组成。
这就考察了孩子对生活的观察，同时也考察了孩子对所学知识。大图形表示十，小图形表示一。
二、巩固练习。
课本第27页“练一练”。
三、课堂小结：
孩子们，今天你们学得开心吗？有什么需要和我们大家分享的吗？
四、板书设计：
数豆子
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、会读数、会写数。
3、会数的组成。
4、知道数的意义。
五、布置作业：完成课后练习题。
六、教学反思：
《数豆子》一课是学生第一次接触估计的知识。本节课我是按照估——数——再估——再数——认读——运用的过程进行教学的。学生的兴趣浓，热情高，学习效果也比较理想。 通过估豆子、数豆子这一学生喜闻乐见的活动，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生发表自己的看法，关注平时不爱发言的学生，给他们提供机会，真正做到了面向全体学生，发挥教师的角色作用，取得了较理想的效果。
从这节课中，我再一次真正体会到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在实践中运用信息是那么的重要，无论对于老师还是学生都有很大的收获。
谁的红果多（比较数的大小）
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册28页。
二、学习目标：
1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
三、教学重难点：
学习重点：知道100以内数的顺序。 学习难点：会比较100以内数的大小。
四、教具学具准备：课件
五、学习过程：
一、探索新知：
孩子们，今天天气真好，今天老师要带你们去郊外看看，想去吗？那就抱臂坐直。咦，前面是谁啊？（是小熊和小猴子）它们是在干什么呢？谁来说一说。（把孩子们的思维引到幻灯片上，让孩子们观察，说信息）
生1：我看到小熊和小猴在比红果。（观察得真仔细，你真棒） 生2：我知道小熊有21个红果，小猴有18个红果。 生3：我知道小熊的红果比小猴的多 生4：我知道小猴的红果比小熊少 生5：我知道小熊比小猴多3个。
孩子们，你们说得真好，就这一幅图，你们都能说出这么多信息，想必你们已经知道了：小熊的红果多，小猴的红果少，但是你们是怎么比较的呢？谁能说说你的想法？ 生1：18再数3个就是21了，所以18小于21 生2：我是用数的组成来比较的，21里有2个十和1个一组成的；18里有1个十和8个一组成的，所以21大于18.生3：我是用小棒比较的。
孩子们，你们的比较方法真多，可见你们在课下预习得真好，老师还有一种方法要告诉你们：那就是用计数器，刚才有个孩子已经说到了数位，那么今天我们就用数位来比较数的大小。
21和18都是两位数，我们要从最高位比起，最高位上得数大，这个数就大；最高位上得数字小，这个数就小。（让孩子们齐读）
老师再写出两个数，你们比一比。（32 33）谁会比较？ 生：33大于32 师：说说你的想法。
生：因为32在33的前面，所以32小于33.生：因为十位上都是3，个位上一个是3，一个是2，所以32小于33.你们说的真棒，我们知道
32、33都是两位数，而且十位数字相同，这时我们就比较个位上的数（也可以说是下一位上的数）。
100和99，说一说谁大？并说出你的想法。（用计数器拨出） 小组交流，互相说一说。
小结：
1、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；
2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。
二、巩固练习
课本第28页“看一看，填一填” 课本第29页“练一练”
三、课堂小结
今天我们学习了数的比较大小，并且把它们进行分类，谁来给大家说一说？
总结：
1、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；
2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。
四、板书设计：
谁的红果多
21＞18 32＜33 100＞99
五、布置作业：完成课后练习题。
六、教学反思：
在比较大小时，一位学生一下子就从盘子中果子的多少判断出21>18,这种思维的灵动是我没有想到的。也有学生用数的方法，还有学生说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了学生多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，学生对知识的理解层层深入，如此的学习过程更会使他们扎实地掌握本课的知识要点.在教学中我还注重把握每一个细节。充分考虑到一年级学生的年龄特点，抓住学生在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解100>99时，我问学生你是如何知道100>99的。正当大家正在思考时，陈芊的一句话让教室里响起了热烈的掌声。她说：“因为100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我及时地给予陈芊很好地评价又吸引了学生注意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中学生也能体会到成功的乐趣，进而加深对数学学科的兴趣.当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对学生的闪光点没有给予及时合理的评价。如当学生说，从盘子果子的多少判断出21>18时，我应当及时总结“观察得真仔细，发现了21>18,这样不仅肯定了学生独特的思维方式，而且还渗透了对学生观察能力的培养与提高，也为他们今后解决类似的数学问题寻找到一种新的方法。
小小养殖场
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册30页。
二、学习目标：
1.在具体情境中，直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
三、教学重难点：
学习重点：会用语言比较相对大小关系
学习难点：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，并会用语言描述。
四、教具学具准备：课件
五、学习过程：
一、复习旧知
孩子们，昨天我们学习了数的比较大小，大家还记得我们比较大小的方法吗？（让学生说一说，并出几道比较大小题练一练）
今天老师要带你们去养殖场参观一下，愿意去吗？ 引入课题：小小养殖场
二、探索新知
养殖场真热闹啊，小动物真多，谁能说说图中的信息。 生1：我在图中看到鹅有22只，鸡有100只，鸭有92只。
生2：我知道鸡最多，鹅最少。 生3：我知道鸡比鹅多，也比鸭多。
你们说得都对，通过观察，我们知道，鸡比鹅多，是多一些呢，还是多很多？（多很多）
今天我们学到了一个词“多很多“，谁能再说一说。那反过来我们该如何说呢？（饿比鸭少很多）板书：少很多 这是鸡和鹅比较的，那么如果鸡和鸭比较，该怎么说呢？ 生：鸡比鸭多一些。（为什么这么说呢？你怎么想的？） 因为它们相差很少，所以说鸡比鸭多一些，反过来鸭比鸡少一些。师：说得真好，掌声送给他。（板书：多一些，少一些）大家喜欢玩猜数游戏吗？谁愿意和老师玩一玩，猜一猜？
2、出示大屏幕。（猜小兔的数量）
孩子们都积极参与其中。猜羊的数量（出示大屏幕） 出现了“差不多”，板书并且让孩子以自己的想法说一说。 谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例子说一说。
这就考察到孩子的生活知识经验，从而理解这几个关键词的意义。
三、巩固练习幻灯片的练习题
四、布置作业：数学课本第31页“练一练”。
五、课堂小结
认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并体会其中的意义。 会正确用这几个词，并会用自己的话举例说一说。
六、板书设计：
小小养殖场
鸡：100只 鸭：92只 鹅：22只
最多 最少 多得多 少得多 多一些 少一些 差不多
七、教学反思：
这节课涉及的概念比较多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始我设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多得多、少得多、多一些、少一些、”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。
我认为教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
做个百数表
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册32--33页。
二、学习目标：
1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
三、学习重、难点：
会补全百数表，并能发现规律，自己总结规律。
四、学习过程：
一、复习巩固
孩子们，我们学习过100以内的数，有关100以内数的知识你还记得吗？那么老师现在考考你们。
我们这学习过数数，你还记得我们数数的方法吗？ 生1：一个一个地数 生2：两个两个地数 生3：五个五个地数 生4：十个十个地数
有关数位的问题。我们学过几个数位？分别是哪几个？各表示什么意义？师总结：大家掌握得都特别好，老师再写几个数，你们还认识吗？（写数
23、
34、50、9
2、100）
由于大家今天表现特别好，老师决定带你们一起去参加0宝宝的生日，来参加生日会的是它的好朋友们，我们都认识：100以内的数。下面让我们一起进去吧！
二、新授课
怎么回事？看来是我们早到了，还有一些数宝宝没来。让我们先看看是哪些数宝宝没来。现在大家仔细观察一下，你知道谁没来吗？
让孩子们观察表格，思考谁没来。然后举手回答，并说出自己的想法。（提示：按顺序说一说，回答正确地给予鼓励） 这个表格就是我们今天要学习的知识-----《百数表》。 （板书：做个百数表）
观察补全的百数表，你们补全了，数宝宝们也到齐了，观察它们的位置，你有什么发现？
生1：横着看第一行，我发现： 生2：横着看第五行，我发现： 生3：竖着看第一排，我发现： 生4：竖着看第六排，我发现：
你们真是太棒了，各个都是很细心的孩子，谁还有发现？老师想知道：斜着看有规律吗？ 激发孩子的积极性，进行奖励加分。
现在数宝宝们都到齐了，它们把准备好的礼物送给了小寿星，大家也一起来看看吧！
这些礼物需要进行装饰的，需要你进行涂色，你能正确涂出来吗？试试看。
把个位上的数是“0”的涂上绿色。 把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 把个位和十位上的数相同的涂上黄色。 把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 老师巡视，表扬涂对的孩子，鼓励并纠正涂错的孩子。 让我们一起为0宝宝唱生日歌吧！（放音乐）
要吃蛋糕了，好高兴啊！有几组数宝宝又在玩捉迷藏，看你们大家谁能抓到？抓到是有奖励的哦！出示“捉迷藏”，鼓励孩子们大胆发言。
时间过得好快啊！大家开心吗？这个时候小熊求助了，大家看，小熊在写门号，估计是难住了吧？我们去帮帮他吧。 （你们真是个好孩子）
三、课堂小结：
孩子们，参加过0宝宝的生日，和数宝宝们在一起玩耍，大家感觉怎么样？我们发现在数宝宝之间，它们也有自己的位置，这节课你学到了什么呢？能我们大家分享一下吗？
四、布置作业：完成课后练习题。
五、板书设计：
做个百数表
观察百数表，我发现：
横着看：每次多（少）1 竖着看：每次多（少）10 斜着看：（1）个位每次多（少）1，十位每次多（少）1 （2）除了10，个位每次少（多）1，十位每次多（少）1。
练习二
一、学习内容：北师大版小学数学一年级下册34--35页。
二、学习目标：
1.让学生根据实物或模型图的特点，体会数位和计数单位的意义。
2.通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。
三、学习重、难点：结合实物及模型图，理解数位的意义。
四、教具学具准备：课件
五、学习过程：
一、复习旧知
1、数数：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2、会圈：每十个圈到同一个圈里。
3、会估：给出一些实物，你能很好估出来有多少。
4、数的组成：（ ）个十和（ ）个一是（ ），会根据图示说出数的组成。
5、会比较大小：（1）数位相同；（2）数位不同。
6、会用关键词说一说：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。
7、百数表：寻找百数表的规律。并会应用。
二、巩固练习（练习二）
1、填一填 让孩子通过实物和模型图体会数位的意义，在具体情境中练习数的组成和写法。
2、我拨你写。
同桌合作，一个拨，一个写。
3、谁吃的虫子最多？谁吃的虫子最少？ 目的是让学生体会最多、最少的概念。
4、按规律填一填。
让孩子观察每组已有数的排列规律，然后按照规律把其他的数填写完整。
5、小鸟回家（连线）：巩固数的大小比较。
6、在你认为合适的答案下面画圆。
引导学生根据已有的信息进行选择，让学生在小组内说一说自己是怎么想的。
7、在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。本题难度较大，让孩子先独立思考，再进行小组交流，可以让孩子先完成一部分。
8、用
2、
5、8三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？让孩子先自己写一写，然后小组交流，最后得出最大的数和最小的数。
