望谟县实施教育“9+3”计划要做好的两个方面
望谟县第四小学王民舜
“9+3”计划就是九年义务教育及三年免费中等职业教育。其中“9”就是巩固提高九年义务教育水平。“3”包括两方面的含义：一是以县为单位，到“十二五”末基本普及高中阶段教育(高中阶段教育毛入学率达到85%)；二是从2013年秋季起，对省内中等职业教育在校生实行三年免费教育，“3”的重点在中职教育。
党的十八大确定了全面建成小康社会的宏伟目标，其中明确指出“到2020年全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”。为贯彻落实十八大精神，针对我省教育发展的以上两大薄弱环节，省委、省政府作出了实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划的重大决策部署。是贯彻《义务教育法》、推进义务教育均衡发展的根本要求，是实现工业强省战略的现实需要。巩固和提高九年义务教育水平，对办好人民满意的教育，让每个孩子有学上、上好学、成长得更好，促进社会公平和谐具有重要意义。大力发展中等职业教育，对繁荣经济、增加就业、消除贫困具有重要的促进作用，是提高我省人口素质，培养技能型人才，将人口压力转化为人力资源优势的有效途径。实施教育“9+3”计划，“9”在望谟县已经基本实现，而“3”在望谟县才开始起步。实施教育“9+3”计划中的“3”，是贵州省委、省政府关注望谟县的发展，关心全县人民脱贫致富，为本县经济社会培养高素质劳动者和技能型人才，维护本县长治久安的重大战略举措。
实施三年免费中等职业教育计划，有效指导他们做好职业生涯规划，培养他们正确的择业观和就业创业能力，让他们更好地融入社会，找到理想的就业岗位，安心工作，为确保本县长治久安、繁荣进步做出应有的贡献。针对本县学生的实际情况，我们必须要做好两个方面：“九年义务教育”是巩固、完善点；“推进高中阶段教育尤其是中等职业教育”大发展是我县的侧重、突破点。
一方面：做好九年义务教育这个巩固、完善点
第一、到2015年，以县为单位，小学、初中辍学率分别控制在
1.8%、2.8%以内；九年义务教育巩固率达到85%以上。这样无形中减少我县文盲、半文盲的发生，使我县的教育又上了一个新的台阶。
第二、优化中、小学校的布局调整，加快我县的校园建设。目前已新建了几所规模较大的学校，逐年解决了城镇学校“大班额”问题。我县从2013年来县城
一、
二、
三、四小。
一、
二、
三、四中都基本解决了“大班额”问题。的确“小班额”学生人数少，好管理也能减少“后进生”产生，从而提高了全县的教育教学水平。
第三、加快农村寄宿制学校建设，优先满足了留守儿童和孤儿的住校需要。全面实施农村义务教育学生营养改善计划，学生读书不花钱，不但有免费的饭吃而且还有免费的宿舍住，真是让人们大快人心，让多少贫困家庭的子女都上得起学，还有一个舒适的学习环境，给多少贫困家庭子女创造优越的条件，成为国家的栋梁之材。
第四、遵照“9+3”计划大力实施素质教育，提高育人质量；实现农村小学生、初中生基本上有住宿；着力提高学生的社会责任感、
创新精神和实践能力；切实提高教师师德师风和业务水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。五是教育主管部门必须加快推进义务教育信息化进程，争取到2015年，各乡(镇)以上中小学都能实现“宽带网络校校通”，县城中小学实现“优质资源班班通”。
另一方面：做好高中阶段教育和中等职业教育这个侧重、突破点。
第一、实施3年免费职业生涯教育计划，职业生涯教育是职业教育的中心任务之一，是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。据了解农村“9+3”学生初到县城中职学校就读的学生普遍人生目标缺失，学习动力不足，文化基础差，组织纪律涣散，学习习惯不良，生活习俗与本地学生有所不同。加强农村“9+3”学生的职业生涯教育，指导他们进行切合自身实际的职业生涯规划，有助于帮助他们正确认识自我、全面客观分析职业需求、科学树立职业目标、正确选择职业岗位，从容就业，安心创业。
第二、加强职业理想和中国特色社会主义共同理想教育 。 职业理想教育实质上就是人生观教育、人生道路教育，是“塑造人”的最重要的课题。职业理想同现实生活、自我发展紧密联系，是个人对未来从事职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力和源泉。 在指导农村“9+3”学生设计职业理想的同时，要对他们进行社会主义核心价值体系教育和科学发展观教育，使学生自觉地把个人发展与经济社会发展联系起来，把个人的职业理想和中国特色社会主义共同理想联
系起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家兴亡联系起来，在追求个人美好未来的同时，追求国家富强和社会进步，增强对全县发展、国家富强、社会进步的责任感。
第三、加强职业生涯规划理论与实践教育 。分专业、分学段开设好职业生涯规划教育课程， 有助于循序渐进地完成对学生的职业生涯规划设计。针对新生，我们开设了以职业生涯规划为核心内容的职业指导课，让学生认识到职业生涯规划的重要性，指导他们进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、构建发展台阶、寻求最佳发展途径、制订发展措施，帮助学生认识自我、树立正确的职业观、择业观，能够结合自身条件和社会需要设计个人的职业生涯规划。针对修业年级学生，我们把职业生涯教育贯穿于学生成长、成才的始终，在学科教学中渗透职业观念、职业理想教育，传授职业生涯规划的理念、知识与策略，培养学生进行职业生涯规划的意识和能力；在实训实作教学和实习中，强化职业生涯规划的实践教育，让学生在职场中亲身体验并反思自己的职业生涯规划，做到及时调整。针对即将离校实习的学生，我们开设了以成功求职为主要内容的就业指导课程，帮助学生掌握和训练求职技巧，了解创业的一般步骤和方法。
第四、加强心理健康教育 。针对农村“9+3”学生学习动力不足、学习习惯不良、自控能力差、学习焦虑、自卑等现状，我们采取了多种形式，实施有效的心理健康教育辅导，帮助他们尽快适应内地职业学校的学习、生活环境，在克服困难、取得成绩的学习过程中获得成功体验，激发学习动机。
第五、加强职业素质教育。 职业素质是决定学生能否就业的保证和前提，是获得成功职业生涯的重要条件。如果没有实施长期的、有效的职业素质教育，学生不具备一定的职业素质，毕业走向社会后难以找到工作，即使找到了工作也会因工作能力平庸而被淘汰。在实践中，我们通过帮助农村学生深入了解自身条件和发展方向，选择适合自己的生涯道路，确定生涯目标和规划人生的发展历程，让学生明确自己的生涯发展所需的各种素质和条件，并及时有针对性地加强和弥补。
第六、加强社会实践教育。 农村学生能否很好地适应社会、融入社会，不但直接关系求职就业的成功率，而且决定着职业生涯能否顺利发展。农村青少年的生活条件艰苦、生存环境恶劣，容易形成思想偏执、急躁冒进的心态。只有走出校园、融入社会，亲身去实践去体验，才能对社会有深刻的认识，才能制定出符合现实的职业生涯规划。学生通过参加社会实践、社会调查、行业实践、行业调查等活动，对职业世界和自我有了清晰的认识，形成了科学的职业观、职业理想、职业目标等，能自觉依据就业市场的供需实际，适时调整自己的职业生涯规划，从而找准职业定位。
总之，实施教育“9+3”计划是我县实现同步小康的必然要求，是保障民生的重要举措，是促进望谟县“四化”同步发展的基础工程，我们每个人都要提高认识、高度重视，把思想和行动统一到省委、省政府的战略部署和要求上来，立说立干，早见成效。县政府要加强组织领导，按照陈敏尔省长提出的“工程化、项目化，更积极、更具
体、更有效，有时间表、有路线图、有工作量、有责任人”的要求，细化目标任务和工作措施，解决城乡之间、区域之间、县域内学校之间教育发展不平衡问题，落实资金投入，加强督查考核，要立足巩固提高九年义务教育水平、立足加快发展三年免学费中职教育工作，扎实有效推进教育“9+3”计划顺利实施。 通过对农村“9+3”学生职业生涯规划的指导，帮助他们树立正确的职业理想、学习观、职业观、择业观、创业观和成才观，并以此规范和调整自己的行为，增强了其职业素质和职业能力的自觉性，同时，促使其做好了适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 要求全县人民继续弘扬贵州教育精神，广大教职员工以更加饱满的热情投身于教育事业，振奋斗志，解放思想，大胆创新，攻坚克难，形成合力，坚决完成好“9+3”计划任务，开启望谟教育改革发展全新的历史篇章。
