“感恩他人，成就大爱”——初一（1）班主题班会准备稿
一、活动地点：初一（1）班教室
二、参加对象：初一（1）班全体同学和部分班的班主任。
三、活动目的：让学生能在感恩节这个特殊的日子里，领悟感恩的真谛，学会知恩图报，剔除认为别人的帮助就是一种理所当然的错误想法，同时也让学生掌握好感恩的度与方法，让他们学会用自己的实际行动来“感恩他人，成就大爱”。
四、活动准备：
1． 事先选好活动主持人让其做好充分的准备。
2． 排演与感恩有关的小品节目。
五、活动过程：
（一）、小品欣赏，让学生有所启发
（二）、关于“感恩是否看对象”的辩论赛 ，分析出感恩的度与法
（三）、同学发言，畅谈自己想感谢的人，让同学们迈出感恩的第一步
（四）、请代表朗诵《感恩之诗》，渲染出感恩的气氛
（五）、学生齐唱《念亲恩》，以表对父母的感恩之情
（六）、班主任的感恩经历分享及总结——倡议学生为父母写感恩信
现场稿
老师：各位同学下午好！今天恰逢是美国一年一度的“感恩节”，那么在召开我们这一次的主题班会之前，我想了解一下大家对“感恩节”的看法：
学生回答（2人）：。。。。。。
老师：恩！很好。看来大家对“感恩节”这一节日也是有不少的认识的，其实啊！这一次我们班的主题班会也是与感恩有关的，下面就请出我们班的两位主持人为我们主持这次以“感恩他人，感受大爱”为主题的主题班会吧，大家欢迎！
主持人1：感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。
主持人2：有了感恩之心，就会把成就归功于大家，失误归过于自己。
持人1：常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人，因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
主持人2：常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者决出求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。
主持人1：感恩之心使我们为自己的过错或罪行发自内心的忏悔并主动接受应有的惩罚。
主持人2：感恩之心又足以稀释我们心中狭隘的积怨和蛮恨，感恩之心还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。
主持人1：常怀感恩之心，我们也会逐渐原谅那些曾和你有过结怨甚至触及你内心疾痛处的那些人。
主持人2：常怀感恩之心，我们也便能够生活在一个感恩的世界。每天我们都在接受别人给予我们的恩泽，对此我们的同学也有一些感想和体会的。下面就有请我们的同学向大家分享一下一些值得他们去感动并应感恩他人的事例吧！ 学生发言。。。。。。
主持人1：感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关。
主持人2：感谢关怀你的人，因为他们给你温暖。
主持人1：感谢鼓励你的人，因为他们给你力量。
主持人2：感谢教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
主持人1：感谢伤害你的人，因为他们磨练你的心志。
主持人2：感谢绊倒你的人，因为他们你强化了你的双腿。
主持人1：我们学校有些同学，由于学习成绩方面的优秀获得了奖学金，或者由于家庭经济困难，获得学校的帮助拿到了助学金，但他们却没有将这些得来不易的奖学金用在学习生活上，而是用在不该用的地方。
主持人2：下面请大家欣赏小品《得奖之后》，或许我们从中能得到应有的反思。
小品《得奖之后》
演员：学生（4人），老师（1人），群众演员（现场随机招募）
（备注：故事的主要内容是某同学因通过了自身的努力而拿到了奖学金，但部分同学就借机怂恿他请客去玩游戏机，虽然途中有同学劝住他们不要去，但他们不领情还是去玩游戏机了，结果拿奖学金的同学还把所有的钱都花在了通宵完游戏。最终搞到课上睡觉，连梦话都是游戏的内容，好心的同学举报他，但他不识好人心，反骂人家，最后被老师叫到办公室训话了。由于钱都用完了，那同学没钱吃饭了，到处问人借钱，老师得知那个消息后，亲自带他去饭堂请他吃饭。老
师的举动最终感动了那同学，最后那同学还是经过自己的努力再一次拿到奖学金了。面对着同学们像之前那样的怂恿时，那同学理智地拒绝了，因为他听从了老师的建议，把大部分的这奖学金都给了父母，并把剩余的小部分钱用来买书充实自己）
。。。。。。
主持人1：小品简短，但却深刻反映了发生在我们周围缺乏感恩之心的现象。
主持人2：该同学之所以会有这样的后果，正是老师用一颗善良之心抱着对社会、对学校、对我们学生负责之心感染了他。
主持人1：该同学应该把得奖的喜悦告诉父母，把奖金送给父母，以报答他们的养育之恩。
主持人2：感谢群体、个人对于我们的无私奖励，我们要以更加优秀的表现以报答他们的养育之恩。
主持人1：相信同学们通过这个小品能够真正学会感恩，理解其中的真谛，感恩绝不是一句空话，而是一种实际行动。
主持人2：下面让我们来进行一次有关感恩的辩论赛吧！
感恩的对象——记一场关于“感恩是否看对象”的辩论 主持人（老师）：今天的辩论主题是关于感恩是不是应该视对象而定。我们清楚地看到给予被人恩惠的人有各式各样，就此话题展开辩论。正方观点是：感恩就是受人恩惠就必须回报，无论上刀山下油锅都要顺从。反方观点：感恩是要分对象的，值得报恩的就因该义无反顾的去做，如果事情不合理，我们就应该慎重对待。下面先由正方发言。
正方一辩：。。。。。。
主持人（老师）：现在由反方发表看法。
反方一辩：。。。。。。
主持人（老师）：为了报恩而为恩人去做事，是否应该有选择性去做？现在双方就此发表看法。由正方先来表达观点。
正方二辩：。。。。。。
主持人（老师）：接下来由反方发表看法
反方二辩：。。。。。。
主持人（老师）：由于时间关系，双方今天的辩论到此为止，我来做总结词吧： 知恩图报是天经地义的事情，但是也要视情节而定。并不是每个人都值得去报恩的。上述话题的辩论让我们多了一次人生阅历和增加了一次社会实践经验。我认为双方的理想和担忧都有一定意义。关键是自己能够明辨时间是非黑白。做一个有恩必报，但不会盲从的人是很重要的。今天的辩论相当精彩，双方旗鼓相当，所以平局。辩论会就到此结束吧！
支持人1：我们知道其实辩论的话题因为都是事先规定好了，所以大家也未能真正很好地表达出自己的观点。那下面我们就为大家提供一个感恩的平台吧！让大家谈谈你最想感谢的你吧：
学生发言（4人）：。。。。。。
支持人2：看来大家心中都满怀感恩之情，要想感谢的人实在太多太多了，因为在我们一生中，帮助过我们的人确实多不胜数。但由于时间关系，我们就暂且停止这一话题吧！大家也可以利用课余时间对此进行相互的交流。下面请XX同学朗读《感恩之诗》，希望大家能通过诗歌略有所感！
同学朗读：。。。。。。
主持人2：感谢XX同学如此精彩的朗读，相信同学们也一定感同身受，有所启发了。
主持人1：世界上有许多有恩于我们的人，其中最值得我们报以感恩之心的莫过于是我们的父母了，他们赐予了我们生命；花尽了汗水把我们养育成人；他们不求回报地为我们默默奉献。。。。。。下面就让我们齐唱《念亲恩》这一首歌来报答我们伟大父母吧！
学生齐唱《念亲恩》。。。。。把主题班会推向高潮！
主持人2：最后有请我们的班主任为我们讲几句话，我们掌声欢迎！
老师：感谢同学们，今天我也从同学们身上学到了感恩，也深受感动了。
最后，在这里我也要感谢学校领导给了我这样的一个舞台，感谢各位任课老师把文化知识传授给我们班的学生，为了提高学生的成绩你们不计时间、不计报酬、任劳任怨地辛勤地付出，感谢同学们来到我们学校学习，希望我们都拥有一颗感恩的心，学会“感恩他人，感受大爱”！
今天的主题班会也到此结束了，希望大家回去后能给自己的父母写一封感恩的信，希望通过此大家能更好地对父母表达感恩之情吧！谢谢大家！
2009年11月26日（感恩节！）
