《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计
设计者：彭娣
【设计理念】
本堂课就是整合朗读、想象、对比、批注等方法，引领孩子走进小女孩的心灵，读懂小
女孩的渴望与追求，进而更深一层感受小女孩现实的可怜，命运的悲惨，从而反思自己的生活,汲取面对生活的勇气和力量。 【教学目标】
1.进一步培养学生把握主要内容的能力。
2.有感情地朗读课文，体会作者思想感情，关注人物命运。 3．引导学生了解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 4.了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。
5．感受小女孩在面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面对苦难，从而汲取生活的勇气和力量。
【教学重难点】
1.了解作者虚实结合的表达方式体会这样的表达效果。
2.感受小女孩小女孩在面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。 【教学准备】
课件 【教学过程】
一、复习导入，感受可怜
1、上节课我们初读了《卖火柴的小女孩》，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
2、上节课我们还学习了课文1—4自然段，你认识了一个怎样的小女孩？
(可怜的小女孩) 板：可怜
二、对比阅读，感悟幻景
1.快速浏览文5-10自然段，思考，从小女孩前五次擦燃火柴看到的景象中，你读懂了什么？
出示课件（如下）生交流
•第一次擦燃火柴，看到了（ ），是因为她（ ）；
•第二次擦燃火柴，看到了（ ），是因为她（ ）；
•第三次擦燃火柴，看到了（ ），是因为她（ ）；
•第
四、五次擦燃火柴，看到了（ ），是因为她（ ）。 2.对比阅读———体会幻景的美好，现实的残酷
（一）、交流第一次擦燃火柴时看到的情景
（1） 第一次擦燃火柴小女孩看到——（出示课件：大火炉） （2） 这是怎样的一个大火炉？看到大火炉小女孩的心情怎样？ （3） 带着这种感受自读第一次擦燃火柴的相关句子 （4） 指名读
（5） 找出幻想部分 （6） 对比教学 （7） 指导朗读 a.自读
b.指名读(个别指导) c.同桌互读 d.齐读
师：读出了一份温暖，读出一份惊喜，其实安徒生的语言，就像一首诗，让咱们一起走进这首诗。（段落以诗歌形式出现，音乐起）
生齐读：多么温暖多么明亮的火焰啊， 简直像一支小小的蜡烛! 这是一道奇异的火光！
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面， 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的， 暖烘烘的， 多么舒服啊！ （8） 感受现实的残酷
（二）、逻辑导读，对比学习第二次、第三次幻景
1、第二次幻景
2、第三次幻景
3.小结师：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。写实与写虚交替进行，美好的幻象与残酷的现实更迭出现是这个凄美的故事最打动人心的地方。
（三）、品读感悟第四次幻景——奶奶 1.小女孩此时心情怎样？
2.见到了奶奶，小女孩掀起奶奶活着的时候对她的疼爱。请展开想象的翅膀：奶奶活着的时候怎么疼小女孩？
3.见到了奶奶，小女孩见到了摆脱苦难生活的唯一希望，也勾起小女孩满腹的伤心事。 此刻你就是小女孩，你想对奶奶诉说什么呢？把你想说的话写在插图边上。（悲伤音乐响起） （1）生自读
（2）指名读（个别指导）
（3）全班齐读
（四）、品读感悟第五次幻景——和奶奶一起飞走
1、对比感悟
（1）师：是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？ （2）生交流
师小结：抓住了重点句、重点词，进行相互之间的比较，我们就能更准确、更深刻地理解句
子所表达的意思。同样抓住这几个重点词，我们也要读出这两句话的不同语气。 指导朗读 （3）小结：
从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦然一整把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。故事是凄美的，小女孩身上体现出的不断追求幸福的脚步却是迷人的。
2、此时的小女孩已经太虚弱了，她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。 她的愿望实现了。（出示课件：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里„„也没有痛苦的地方去了”）
（1）.指名读读这句话 （2）.奶奶带她走时她很幸福。你又是怎么理解这句话？ （3）.生交流
只有死才能摆脱，这是一个怎样的小女孩啊？非常可怜（板：可怜） (4).齐读
带着你们对小女孩深深的同情一起读一读这句话
3、理解最后一句话
所以作者满怀同情地说： （出示：谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。）
( 1 ).齐读
（2）.小女孩真的得到幸福了吗？现在 你能理解这个句子中两个幸福的含义了吗？ 预设答案
生：没有，第二个幸福指她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。
生：第一个幸福指她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
（3）.小结：死了才能幸福。你觉得小女孩是一个什么样的女孩？（板：可怜）
三、感悟结局，品味写法
师：第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。
（1）此时你的心情如何？生答（难过） （2）再读读文章的最后一句 齐读——
生齐：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
师：读了这句话之后，你的心情有什么变化？ （心情变得非常欣慰。）
四、拓展延伸
想想假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说什么?并把自己的感受写下来。
五、板书设计：
14卖火柴的小女孩
幻象美好
现实残酷
可怜
