在矛盾与冲突中读法国大革命
——读《旧制度与大革命》有感
乍浦高级中学 盛嘉倩
读罢《旧制度与大革命》一书，有以下几点感想：
第一，本书结构清晰，视角非常有特点，全书分为三大卷：宏观卷、中观卷、微观卷，徐徐展开，从独特的视角剖析法国大革命。此外，让我印象深刻的一点是先设问再解问的手法。书中在介绍法国大革命之前提出了一个个引人深思的问题：“为什么大革命偏偏发生在苛政最轻的法国和经济最繁荣的路易十六时代，而不是另一个更加民不聊生的国家或者经济衰败的时代？为什么说法国大革命非大革命的创造，而是旧制度的体制？”然后通过后面的一章一章剖析出原因，让人有拨云见日、恍然大悟之感。
第二，本书巧妙地设计了几个矛盾冲突点。和戏剧一样，文学写作中最让人印象深刻的也是矛盾与冲突。法国大革命正是这样充满了矛盾与冲突，具体表现为新与旧的冲突：新制度与旧体制、新思想与旧文化、新理论与就学说。书中有一句话说道：“理论的和善与行为的强暴形成对比，这是法国革命最奇怪的特征之一”。而导致这种和善与强暴的强烈对比的原因何在，书中解释道：由于法国大革命中控制舆论的知识分子充满理想主义精神，却严重脱离实际，当和善的理论在实际中效果不佳时，就产生了暴政，而他们领导下的法国民众愚昧地言听计从，连他们的暴政也拥护，就导致了和善的理论与强暴的行为的矛盾冲突。这点让人印象深刻。1789年的法兰西，一个新的社会的大厦是用旧制度的瓦砾建造起来的。
第三，关于法兰西人民对自由的追求。自由两字，说来简单，看似就在每个人身边，但真正能够拥有的人可以说是几乎没有。一切美好的事物都美不过自由，只有自由才是人类社会中种种弊端的天然克星，只有自由才能让社会不至于沿着斜坡一路堕落，只有自由才能让人们摆脱对金钱的崇拜，摆脱毫无价值的琐事，让人们意识到祖国近在咫尺又高于一切，因为在体制下，能给你自由的就是祖国。关于自由，本书微观卷第三章中做了详细解说，为何要自由，何时要自由，都进行了论述。
第四，从高中历史教学的角度出发，一般对法国大革命的印象就是：从1789年群众冲破巴士底狱开始，有过五次共和，我们一般以第
一、
二、三……共和国来区分记忆法国人的革命成果。分分合合、起起落落的次数之多之频繁，在高中历史教学中，包括学生的学习记忆中，难度比较大。而本书弱化了这些记忆性的东西，专注于研究法国大革命在体制上、精神上、文化上的有所贯穿性的元素，独特的视角给高中教学开启了新思路，也许我们应该尝试弱化对革命史实的死记硬背，强化法国大革命留给后人的宝贵精神财富。
以上几点是我读了《旧制度与大革命》一书之后的感想。这确实是一本值得人一读再读的书。
