第3课 社会主义制度的建立
1教学目标
1、知识方面：记住党在过渡时期的总路线和总任务；第一个五年计划实施时间、任务及其主要成果；《中华人民共和国宪法》通过时间、性质；社会主义三大改造的内容；我国进入社会主义初级阶段的时间、标志。理解第一个五年计划的完成，奠定了我国社会主义工业化的初步基础；第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》真正反映了人民的意志，是我国第一部社会主义性质的宪法。
2、能力方面：
(1)让学生了解“一五”计划期间取得的重大成就，培养其对生产力与生产关系之间辩证关系的理解能力
(2)让学生了解《中华人民共和国宪法》诞生过程，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析的能力。
3、态度、价值观方面：
(1)通过讲述“一五”计划期间取得的重大成就，培养学生对社会主义制度的热爱。 (2)“一五”计划取得的重大成就，在于中国人民发扬了自力更生、艰苦创业精神，以此培养学生的民族自信心、自豪感。 2学情分析
这段历史对于八年级的学生相对来说比较陌生，诸如过渡时期，“一化三改”、“三大改造”、合作化道路、生产合作社、公私合营等词汇他们也许是第一次听到，教师可以援引实例，运用通俗易懂的语言让他们理解。 3重点难点
重点分析：通过“一五”的成就“三大改造”的完成，了解我党的创业精神和创新精神。 难点分析：对过渡时期、“三大改造”等概念的理解。 4教学过程
活动1【导入】社会主义制度的建立
情景导入。新中国成立后，我国进入了从新民主主义革命向社会主义社会过渡这一历史时期。经过新中国成立初期三年时间的努力，国民经济得到基本恢复，人民政权巩固，为我国开展有计划的经济建设和进行生产资料私有制的社会主义改造创造了必要的条件。本课即是讲述从1953年开始的社会主义改造和建设的情况。
1 活动2【讲授】社会主义制度的建立
一、播放社会主义好的歌曲
二、第一个五年计划
（一）党在过渡时期的总路线: 1.过渡时期是指： 2.总路线的内容：
（二）第一个五年计划的主要任务
1.开始实行“一五”计划（1953年— —1957年） 2.“一五”计划的基本任务
3.第一个五年计划的超额完成及其 影响
三、中华人民共和国宪法 1.第一届全国人民代表大会的召开 2.“一届”人大通过中华人民共和国宪法
四、三大改造 1.农业的社会主义改造 2.手工业的社会主义改造 3.资本主义工商业的改造 4.三大改造的影响
五、小结
活动3【活动】社会主义制度的建立
一、初读课文，回答问题
1953年，中国共产党经过酝酿、讨论，正式提出了过渡时期的总路线，同时，制定了完成过渡任务第一阶段的基本任务，即第一个五年计划，请同学们阅读教材中的有关内容，思考：在这两个重要文件中，党和政府提出了什么基本任务? 活动4【活动】社会主义制度的建立
二、回忆旧知，总结新知识
把中国由农业国变成工业国，把农业、手工业和资本主义工商业从私有制改造成为社会主义公有制
活动5【活动】社会主义制度的建立
三、讲故事比赛
2 “一五”计划实施的效果如何呢?请大家看《第一个五年计划成就示意图》。然后根据课前查找的资料说说“一五”计划实施过程中先辈们的创业故事。 （学生上台发言）
活动6【活动】社会主义制度的建立
四、小组合作，共同讨论
师：一五计划有这么多的成就，那么一五计划的影响是什么了？
生：（举手回答）我国初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了初步基础。 活动7【活动】社会主义制度的建立
五、探究性学习，回答问题
《中华人民共和国宪法》颁布的背景，性质，内容，以及意义 活动8【活动】社会主义制度的建立
六、学生分角色表演
学生分别表演农民参加合作社，手工业者、资本主义工商业者进行改造的过程。学生可以更好地理解三大改造。
活动9【活动】社会主义制度的建立
七、学生分组活动，进行比赛
学生分组比赛社会主义制度是如何建立的。分别从多个方面来说。 活动10【练习】社会主义制度的建立 1.中国共产党制定过渡时期的总路线是在（ ） A.1950年 B.1951年 C.1952年 D.1953年 2.我国社会主义工业化运动起步于（ ） A.洋务运动时期 B.“一五”计划时期 C.十年“*”时期 D.社会主义建设新时期 3.阅读下列材料：
新中国成立初期，毛泽东曾经感慨地说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆拖拉机都不能制造。” 请完成：
（1）毛泽东的上述感慨反映了我国工业的什么状况？
（2）为了改变上述状况，我国政府采取了什么措施？结果怎样？
3 活动11【作业】社会主义制度的建立
建国初期的社会主义改造，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面调查一下当时的人们的生活情况，以“生活在50年代”为题出一份历史小报。
八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第3课社会主义制度的建立教学设计3
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