2《古诗两首》教案
课标细化：
《小学语文课程标准》要求指导中年级学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。” 学习目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 学习重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 学法指导：在读中思索，在读中感悟。小组讨论，合作探究。 学习准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 学习时间：两课时
学习过程：
课中（第一课时）
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通），本节课我们要随着古代诗人贺知章一起走进迷人曲春天，看着他赞美了春天的什么?
二、小组合作：
学生把学习所得在小组长的带领下进行交流，要做到人人发言，互相补充。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字\"咏、绦\"，读准“绦”“妆”“裁”“碧”“剪”，并能给这些字组词。 咏（ ）绦（ ）妆（ ）裁（ ）碧（ ）剪（ ）
2、根据注释了解诗歌的大意，小组交流，互相释疑，讨论难点。
3、背诵古诗《咏柳》
三、班级展示：展示学习成果，逐题展示学案自学内容。
在展示的过程中，同学们要认真倾听，如有不同见解，在别人发言后再进行补充。
四、质疑探究
学习至此，你还有不懂的地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
五、自悟自得
谈谈自己的学习收获。（可针对课文内容，写作方法，学习方法等方面来谈。）
六、达标测试
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
1、默写《咏柳》： ， 。 ， 。 《咏柳》的作者是 （朝代）的 。诗中前两句用 的手法，把翠绿的新叶比作 ，把柳树枝比作 。后两句用 的形式，把对柳树的赞美，引向对 的赞美。
2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的意思是：
3、我还知道描写春天的古诗有：、。我会默写其中的一首： ， 。 ， 。
4、判断正误。①、“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。（ ） ②、《咏柳》这首诗作者描写柳树、歌咏柳树，实际上是歌颂春天、赞美大自然呈现出的勃勃生机。（ ）
课后（反思）
请同学们反思一下你在课堂上有那些学好的表现，有哪些收获，今后学习上有什么打算。 板书： 咏柳
赞美柳树——→赞美春天
课中（第二课时）
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通），本节课我们要随着古代诗人朱熹一起走进迷人曲春天，看着他赞美了春天的什么?
二、小组合作：
学生把学习所得在小组长的带领下进行交流，要做到人人发言，互相补充。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”，读准“胜”“泗”“滨”“紫”，并能给这些字组词。
胜（ ）泗（ ）滨（ ）紫（ ） （注意：“熹“的写法）
2、根据注释了解诗歌的大意，小组交流：互相释疑，讨论难点。
3、背诵古诗《春日》
三、班级展示：展示学习成果，逐题展示学案自学内容。
在展示的过程中，同学们要认真倾听，如有不同见解，在别人发言后再进行补充。
四、质疑探究
学习至此，你还有不懂的地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
五、自悟自得
谈谈自己的学习收获。（可针对课文内容，写作方法，学习方法等方面来谈。）
六、达标测试
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
1、默写《春日》： ， 。 ， 。 《春日》的作者是 （朝代）的 。这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，告诉了我们一个深刻的道理： 。
2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春“的意思是： 。
3、拼一拼，写一写。
bìyù jiǎn cǎi lǜ sī tāo hǎi bīn huà zhuāng wàn zǐ qiān hóng sì shuǐ guāng jǐng ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4、比一比，再组词。
永（ ） 滨（ ） 裁（ ） 装（ ）妆（ ）紫（ ）
咏（ ） 宾（ ） 载（ ） 状（ ）壮（ ）柴（ ）
泳（ ） 栽（ ）
课后
请同学们反思一下你在课堂上有那些学好的表现，有哪些收获，今后学习上有什么打算。
板书：
春日
朱熹
源头
万紫千红————东风
