《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1.读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。
2.体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3.有感情的朗读课文。
教学重难点：
1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 2.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教具准备：投影片，挂图 教学课时：两课时 教学过程：
第二课时
一、揭示课文题目，导入新课 1.板书课文题目：可贵的沉默。 2.引导学生说说什么是“沉默”。 请学生做出“沉默”的样子。 3.齐读课文题目，质疑。 4.明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？这个问题问得真好，这正是我们本节课研究的重点，下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1.自由朗读课文，回忆课文讲了一件什么事？
2.默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？
过渡：孩子们的情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了他们的真挚情感，让我们一同去品味吧！
三、深入领会课文内容，体会思想感情 1.出示挂图，导入学习。
（1）投影出示文中的两幅图，看一看分别表现了怎样的场面。 （2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速找出来读一读。 （3）还有一幅未被印出来的图，你们认为应该是哪部分内容？ 2.学习第一幅图的相关内容。
（1）自由朗读，你从哪些词句中体会到同学们兴奋不已？ （2）你打算怎样朗读，读出什么样的情感呢？ （3）朗读指导。
朗读时，读好反映人物内心世界的词句：“„知道！‟„知道！‟孩子们异口同声地回答。”
过渡：多幸福的孩子们，爸爸妈妈对孩子的爱，我们都感受到了。 3.学习第二幅图的相关内容。
（1）老师提了什么问题，使这热闹的场面一下子变得寂静无声了？为什么大家都“沉默”了？ （2）找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
（3）不说话并不代表孩子们不在思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？
幻灯出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想： 。
4.学习再次的热闹场面。
（1）教师再次使氛围热闹用了什么办法？学生反映如何？ （2）摘抄表现学生兴奋热闹的词语、句子。
（3）有感情地朗读这部分，领悟与沉默前得热闹的不同。 5.朗读第十五至第十七自然段。
（1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。
点拨难句：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出什么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
（2）“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？
四、总结全文，升华中心
沉默使孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受、享受妈妈爸爸的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。
五、拓展学习回忆了解父母关心爱护自己的事情；也可以向亲人和邻居了解，小时候父母是怎样疼爱自己的，还可以观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己又什么感受，用自己认为合适的方式和父母进行一次交谈。
板书设计：
热闹 沉默
体会爱 思索
可贵的沉默 热闹 回报爱
17.
