可贵的沉默教学设计
1、歌曲导入
激起爱潮
2、17课《可贵的沉默》（板书课题）
3、出示课文挂图
4、出示课文“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。并强调感叹号。
5、出示他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。强调还神气十足、左顾右盼。
6、出示我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“l
5、
16、l7„„”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。强调越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
7、出示“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍， 教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。强调安静
8、出示“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„强调寂然无声，没有人举手，没有人说话。
8、出示我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„大家齐读
9、出示沉默图，单击图出现沉默了足足一分钟．我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
10、出示孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。指引这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
11、出示我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。强调像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。和七嘴八舌了
12、再出示课文图
13、出示沉默了足足一分钟．我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。齐读
14、出示不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”强调“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
