《可贵的沉默》教学设计
坡头二小 张琳婉
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3、理解课文的重点词句，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学重难点：
理解为什么孩子们的沉默是可贵的。 教学过程：
一、情景导入
1、同学们，你们记得自己的生日吗？在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？（学生自由畅言。）但是，你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？你可曾向他们祝贺过？在父母百般呵护下渐渐长大的我们，应该反思一下自我了。今天我们来学习一篇关于生日的课文。《可贵的沉默》
2、沉默是什么意思呢？不说话。 看到这个课题你有什么疑问吗？ 学生质疑。（为什么沉默是可贵的？）
二、复习
1、检测字词
上节课已经学习了生字词，你们敢接受老师的挑战吗？ 出示：
祝贺 迅速 蕴藏 恰恰 安静 沉静 外婆
建议 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼 缓和 稚拙
2、读准了词语，这篇课文讲了一件什么事还记得吗？
谁来说？主要写在老师的引导下，孩子们懂得也应回报父母。这 是你上节课的收获。
三、探究体验，读中感悟
（一）情境中感受爱
1、课文中两个插图向我们展示了文中的两个场景。（课件出示图 （１）先来看第一个场景。图中的孩子们的表情、神态？你想到了什么词？（快乐、兴奋、热闹）
翻开书自由朗读１～９自然段，和这些孩子一起感受这种快乐。思考两个问
1 题：
1、老师提出了什么问题，使教室里这么热闹？
２、用横线划出孩子们很兴奋热闹的词语和句子。
3、（词语“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”）
左顾右盼是什么意思？用动作表示“左顾右盼”。
“神气十足”呢？最神气的在哪呢？谁来神气的读读这句话？出示骄傲的举起了手朗读。句子一：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
３、还关注了哪些地方，让你体会到了快乐、热闹？
句子二：越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往 后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
怎么数数呢？一起来数？指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的 气氛。前排的孩子都回过头往后看，看什么呀？
4、我们一起来演一演课文，我来做老师，同学们是这些孩子们。准备好了
吗 ？
４、小结：多幸福的孩子们啊，爸爸妈妈对孩子的爱，我们都感受到了。
（二）思考中懂得爱。
１、看第二幅图，孩子们的表情怎么了？从文中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？
默读１0—１3自然段，思考：
1、老师提了什么问题，使热闹的场面一下子寂静无声？
2、用“——”画出描写孩子们沉默的句子。
２、指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？（安静）齐读（读出安静的气氛。）
３、沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理解“寂然无声”）能不能换一个词？雅雀无声。男女生比赛读。读出安静、沉默的气氛。
教师里多静啊。
为什么这么安静啊？难过、惭愧、自责。
孩子们不说话不代表他们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？
４、沉默三：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—
2 ——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
同桌讨论：（１）“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做的不够好反而说他们“可爱”呢？（犯错误是指孩子们不记得父母的生日，没有关心父母。说他们“可爱”，是因为从他们的神色之中能看出他们知错了，感到很惭愧。毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神气之中。）
学到这里，我们来看第10段。那极为珍贵的东西是什么呢？ 联系上下文的内容，填一填。
他们已经意识到的是（ ），还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。
过渡：老师的语气渐渐缓和下来，老师用什么办法使课堂的气氛热闹起来？祝贺的方式是可以多种多样的。
（三）孩子们向父母表达爱了吗？齐读15———16自然段。
１、过渡：这么多的表达方式，但记住一点（课件出示）（只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。） 你是怎么理解这句话的？
对父母来说，重要的不是你为他们做了什么了不起的事情，而是 能够让他们感受到你的关心和爱。
2、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
3、课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？
4、过渡：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的
心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，体会老师的心情。问：什么是“享受”？在心里上和生活上得到满足，要求和愿望得以实现。
你能联系上文，试着填填这三句话，相信你是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了...... 这一片沉默给了爸爸妈妈 多大的享受啊！他们感受到了...... 这一片沉默给了我多大的享受啊！“我”的学生......
5、师：回到课题，沉默为什么是可贵的？读到这里，我们知道孩子们在沉默中懂得了用实际行动回报父母的爱，这给父母带来了喜悦，给老师带来了享受，所以说沉默是可贵的。
四、总结全文
同学们，爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，孝敬父母，用实际行动去回报他们的爱。
五、拓展延伸
1、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？
六、板书
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
感受爱 思索 回报爱
