16、可贵的沉默(第二课时) 教学目标：
1、在第一课时的基础上正确，流利，有感情地朗读课文。体会抓人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。
2、结合课文插图，让学生从孩子们的语音、神态动作中体会他们的心情。
3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。 教学重点：
理解孩子的情绪变化，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。 教学难点：
体会沉默的可贵。 教学准备
多媒体课件
教学过程
一、听音乐导入课题
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、大家知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首歌，你有什么感受？
3、板书课题：
关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,今天让我们再次走进课文，走进那一群可爱的孩子，继续学习
16、可贵的沉默。(板书课题:
16、可贵的沉默
齐读课题)。出示学习目标，齐读。 学习课文之前，有几个老朋友来看大家了，你们还认识他们吗？（出示词语，生抢答，读对大家跟读）
二、读中感悟，理解内容。
.上节课我们在初读课文时，提出了几个问题：①谁沉默了？②为什么沉默？③为什么说这种沉默是可贵的？
这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
（一）、学习课本第一幅图，感受热闹的气氛。
1、出示第一幅图，用什么词语来形容当时的情景？（热闹）
2、用自己喜欢的方式朗读1—9自然段，用波浪线画出描写热闹情景的句子？大声读一读这些句子。
3、谁来读一读你找的句子？
生1：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（课件出示句子）
这个句子写出了孩子们怎样的心情？（自豪、得意洋洋）
你从哪些词语可以看出来？（骄傲、神气十足、左顾右盼）
谁来做做神气十足的样子？左顾右盼呢？
同学们一起读这句话，可以配上表情、动作。
4、师：谁再来读读你找到的句子？
生2：前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福„„
师：几乎所有的孩子都在快乐的交谈，他们会说些什么呢？（白板课件） 从这两句话中，你感受到到了什么呢？（热闹、兴奋、骄傲、快乐、兴高采烈）(课件) 师:让我们一起读出这股高兴劲儿。
读得真好，老师相信大家和课文中的孩子们一样，高兴、开心。现在大家想不想把这种快乐、高兴地心情演一演呢？ 请看大屏幕。
开始上课
老师问：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?” “当然祝贺了!”孩子们又是一片肯定的回答声。 “‘知道的’‘祝贺的’请举手!”
老师提高了声音“把手举高，老师要点数了!”“啊，这么多啊!” “
1、
2、
3、4„„”
小结：老师感受到了大家快乐、激动的心情，相信大家同文中的孩子们一样，感受到了父母对我们深深的爱。（板书：感受爱）
（二）、学习第二幅插图，感受沉默。
还是这群孩子，此时他们变得怎样了呢？（沉默）
他们为什么沉默了呢？一边读一边画出描写孩子们沉默的语句。 谁来读你找的句子？
1、霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们沉默了？(安静、依然很安静、沉静) 师：还有哪一句？
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„
你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读。
2、师：孩子们为什么沉默了？（因为老师问了两个问题„„）
同学们沉默了多长时间？（一分钟）
在这里，老师想和同学们一起沉默一分钟，思考这些孩子们可能在想什么呢？
出示课件：寂然无声什么意思？为什么没有人举手？为什么大家都沉默着？
在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱。（板书：回报） 就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
为什么犯了错误还说他们可爱？（认识到了自己的错误，内心感到惭愧）
孩子们在沉默中认识到了自己的错误，而这也正是老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
3、课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 “极为珍贵的东西”是什么？ 生：孩子们回报父母的心。 生：孩子对父母的爱。
4、寂然无声的教室又热闹起来了，为什么呢？老师找到那“极为珍贵的东西”了吗？请大家齐读
14、
15、
16、17自然段。
5、“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”为什么这么说？
孩子们长大了，会用行动去回报父母的爱。重要的是孩子知道感恩，与礼物的大小没有关系。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情怎样？（开心、快乐）。
请大家快快活活地齐读最后一个自然段。
6、这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？ 咱们来做个练习，请看屏幕。请把句子补充完整。
这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得________________。
这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受________________。
这一片沉默，给了我多大的享受啊，因为“我” ________________。 师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。同学们在沉默中懂得了回报父母的爱。 这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫——生：可贵的沉默。 这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫——生:可贵的沉默。 这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫——生：可贵的沉默。
三、拓展延伸
同学们，此时此刻，你肯定有很多话要对你的爸爸妈妈说，
亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：________________。
四、拓展总结，升华主题。
1.世界上最伟大、最无私的爱就是母爱和父爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，生活在爱的世界里，让我们心存感恩，也把爱送给身边的每一个人。
2、师生齐朗诵现代诗《感恩的心》。
感恩的心 父母，给了我们宝贵的生命， 老师，给了我们学习的本领， 同学，给了我们真诚的帮助，
大巴蒙古族小学，给了我们健康成长的环境。
父母对我们有养育之恩，我们应该感谢， 老师对我们有教育之恩，我们应该感谢， 同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢，
如果说——
善良的本质就是有一颗感恩的心， 那我要说——
如果你有了一颗感恩的心，
那么，你就是这个世界上最幸福的人。
同学们， 让我们从今天开始，从现在开始， 每个人都拥有一颗感恩的心， 感谢父母的每一顿饭菜， 感谢老师的每一句教诲， 感谢同学的每一个帮助， 感谢亲人的每一声叮咛。
感谢天空。 感谢大地。 感谢每一场细雨， 感谢每一束阳光， 感谢每一声鸟语， 感谢每一阵花香。
3.课后我们搞一次实践活动。 （课件出示）找生读。
询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 观察：父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受？ 思考：应该怎样对待父母。
行动：母亲节（5月的第二个星期日）和父亲节（6月的第三个星期日）
快到了，用实际行动表达出你的爱。
五、板书设计：
