《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思。
2.通过观察插图中人物神态、动作，结合人物语言，体会人物心情的变化，练习人物细节描写。拓展同类素材，加深对人物细节描写方法的掌握。
3.通过多种方式的朗读、借助对媒体素材，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。 教学过程：
一、导入
1.小朋友们好，这节课我们继续学习十七课，请大家伸出小手，和老师一起板书课题。上课前，我们先来欣赏一则小短片。（播放小视频《爱的表达式》）
2.好，回到我们的课文，《可贵的沉默》也是一篇关于爱的文章，谁来说说课文讲了一件什么事？ 3.谁来说说课堂气氛是怎么变化的？
4.接下来，我们就重点来研读孩子们在课堂上的情绪变化（出示学习目标）
二、感受孩子们的热闹
1.我们先来感受一下孩子们的热闹（出示第一幅图），孩子们心情怎样？你从哪看出来的？请大家自由读1--9自然。 2.谁来读读你的句子？
3.这部分内容非常有趣，愿意和老师一起把这热闹的场面表演出来吗？
4.这么多同学举手，老师想采访一下，你的爸爸妈妈怎么向你祝贺生日的呢？ 你的心情怎么样？
文中也有一句话描写了小朋友的神态，是哪一句呢？一起读出来。
5.“骄傲”在这句话里是什么意思？”嗯，很自豪。 你在什么情况下觉得很骄傲，很神气呢？
要读好这句话，有什么好的建议吗？
三、感受孩子们的的沉默
1.小朋友们这么骄傲，这么神气，是因为他们感受到了爸爸妈妈的爱。
2.可老师更想让孩子们意识到那蕴藏在心他们心灵深处的极为珍贵的东西。所以老师接着问
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，孩子们的就由热闹变得沉默了，（出示 沉默图）从这幅图中，你感受到了什么？
3.让我们轻轻地读一读这句话，感受孩子们的沉默…… 在沉默中，老师觉得他们很可爱，文中说他们的神态，像什么？
4.我们一起来看看其中一个孩子，他在干什么？你能根据提示语说一说吗？
5.班里其他孩子都在沉默着，请你认真观察图片，选择自己喜欢的孩子，就像这样，给他一个特写镜头，描述一下他的神态和动作，让你的同桌猜一猜，你说的是哪个孩子，看谁说得好，看谁猜得准。开始吧！ 6.谁还想让大家猜一猜你描述的孩子？
7.刚刚我们描述的是一个孩子，大家说得都很棒，现在我们试着来描写一群孩子，可以用哪个关联词呢？
四、练习人物描写
1.孩子们在沉默中懂得了不仅要能感受父母的爱，还要回报父母的爱。
在谈及如何回报父母的爱时，老师建议他们怎么做呢？一起读一读
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。
2.有一个小男孩，看到妈妈非常辛苦，就用了一种特别的方式来回报妈妈的爱，请大家认真看视频，注意这个孩子的神态，动作，看看他做了什么。
3.你可以把你印象最深的画面给大家描述出来吗？ 4.接下来，我们就用课文中描写人物的方法，来写一写这个孩子，怎么才能把人物写的生动鲜活呢？
5.老师把几个关键的画面截取下来，先认真观察，然后想想用上哪些动词， 哪些修饰词。
四、拓展延伸
这节课，我们一起感受了孩子们热闹时的幸福和快乐，感受了他们沉默时的自责和愧疚，也练习了抓住人物的神态和动作进行描写的方法，老师还想说，
爱 就要大声说出来，就要用行动表示出来
你想用什么方式表达你对爸爸妈妈的爱呢？请你回家用行动表示出来，然后记录下你当时的语言神态动作和心理，再与大家一起分享你的爱。
