尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！非常高兴有这样一次机会与大家一起交流，今天上台来，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，只是自己在担任了10年班主任实际工作当中有一些不成熟的想法和感受与大家一起来分享，希望能起到抛砖引玉的作用。有不到之处，还望各位同行会后给与指正和帮助。
我现在带的是旅游管理专业五年制大专1331班，经过两年多的管理，班级已经形成了非常强的集体荣誉感和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做，还有一套适合的管理方法，定期有自己的班级活动，志愿者服务；班级有自己的班标、展牌，也有明确的班级目标，班训，„„可在十年前，这些都还只是我想象中的事。
04年初出校门又再进校门的时候，常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨：班主任不好当，尤其是职业高中的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐，“没有三板斧，就别贸然上梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一个中专班的班主任。当时学校给我安排的班级是一个由60位男生组成的烹饪班，学生大多来自提前招生，近80%的学生没有参加过中考，50%以上的单亲家庭，大多数孩子根本没有遵守纪律的意识。在茫然和不知所措中，我开始了我的班主任生涯。
为了让学生爱上学校，安心学习，我想了各种方法，我不耻上问，虚心地向老班主任们请教。他们也乐意传授：有的说你得“吃”得住学生；有的说你得恩威并施；有的说班主任工作就在于一个“勤”字；有的说要多请家长„„至于具体的方法，更是讲了不知有多少，这么多老师的这么多方法，虽说不是包治百病，可班级管理中的常见症状也能够对付了。我当时雄心勃勃，心想就不信当不好这个班的班主任。两年中，我除了上课几乎所有的时间都在班上和同学们相处，陪他们上课和他们谈人生，谈理想，定期家访，鼓励他们坚持学业，告诉他们遇到矛盾应该如何处理，和老师同学应该如何相处。反复强调后学生在校基本能够遵守校纪校规，对班级有了一定的归属感，但由于他们的之前的学习基础、家庭的、社会的多种原因到毕业时班上只剩下了四十名同学。
奋斗三年，我身心俱疲，没想收获却如此惨淡。虽然同事和领导都鼓励我，说我已经带的非常好了，但我自己还是有些心灰意冷，2007年，我离开了班主任的舞台。我逐渐明白要想带好班光有“老黄牛精神”是远远不够的，还要有科学的头脑。有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人休
息的时间埋头躲进了书堆，开始学习，学习，再学习；反思，反思，再反思。找寻着自己的班主任之路，当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任专业化的道路。
一、班级管理要得法
08年9月，我再次踏上了班主任的工作岗位，此后，我接手过几乎都是住宿生的班级，也接手过由四个专业组成的混合班级，以及现在这个几乎全是女生组成的娘子军班级。不同的班级有不同的特点，学生的情况都各有不同，但如何把一个新的班级带上良性发展的道路是我每接一个班都会思考的问题，下面我就把我的一些做法和大家说说。
（一）注重讲话对学生的引导
师者，传道授业解惑。我们当班主任的言传应该是特别重要的，对学生的教育，必须通过我们一次次的谆谆教诲，一遍遍的苦口婆心。比如，我感觉开学第一次讲话，尤其是高一新生报到的第一次，一定要精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体的事例，一些和学生切身相关的故事，经典的名言，争取做到趣味性和理论性结合，起码通过第一次讲话让学生印象深刻，有所感触。通过第一次讲话明确班级的整体追求，理念。还有就是在班上经常的，反复的灌输一些思想观念，例如：我们班是最团结的，最棒的，大家都是兄弟姐妹，例如我们班都是女孩子，杨老师一直觉得女孩子的班级最干净了„„俗话说,谎言重复一千遍就成了真理，何况这也不是谎言。我感觉长期的重复一些观念性的东西，还是有效果的。对整体班级的文化氛围，特点还是有很大的影响。
（二）抓管理——先“专制”后民主
班级管理上，我同意全国有名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。“先专制后民主”，这里的专制并非高压，而是维持一份制度的威严。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括和《中学生日常行为规范》要求的常规、礼仪常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。民主是指凡班级管理的事务，不论大小都跟学生商量，征求学生意见，在班上表决通过后方予执行。
刚跨入职业高中的新生，来自城乡各地，这个阶段学生的表现相对较好，学生对未来充满希望、憧憬。不论成绩好坏都希望在新的环境里有一个崭新的开始，整个班级充满着一种积极向上的朝气。这时的班级几乎用不着特别的“专制”，开学时，直接将一项项对其成长、
成才有利的规则加以宣传之后即可宣布执行。比如：我规定从开学第二周开始上午早读前十分钟开始默读，所有的同学必须盘发，按时穿校服，自己课桌周围卫生的维持，课桌上书本的整理，资料的分类，笔记的记录，教室卫生打扫并保持一天负责制，寝室纪律的制订与负责人安排等，一项项落实后，班风学风一天天转好。
但这种“专制”只能是一种暂时手段，而不是最终目的，因为这么做虽然开始取得了不错的效果，但毕竟只能得益于一时，不能保持良久，特别是一些同学会形成逆反心理，使管理难以维持下去，一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力，而这都不是我希望看到的，所以在1个月的“专制”管理后，我开始推行了民主治班。具体措施是：
第一步实行：班干部选举的民主化。每位同学提名班干部名单，具体到班长、副班长，学习委员、纪律委员、劳动委员、文娱委员、体育委员，各是一位，如果自认能够胜任哪一个职位，也可填自己。当然在选举之前，必要的宣传是不可少的，如要对班级对自己负责，要善当伯乐，善选人才，严惩把选举作为交易的同学。这样经过公开唱票写票，选出该职位票数最多的同学来，但不一定能当选，因为，我班规定要有超过2/3的人同意方能当选，得重新选。这样选出的班干部很受同学们欢迎，管理大家，同学们也心服口服，这是民主治班的第一步。
第二步实行：班规的民主决议。我班的班规是根据《中学生日常行为规范》和我班具体情况而制订的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自习应提前10分钟到班，否则算迟到；有的同学课桌周围有纸屑未捡干净又找不到扔纸屑的人也算违纪等，这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见，拟定出草案后在班会上宣传后，再由同学们表决通过，后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。
第三步：班干部和同学们对话制。班干部是服务同学的，没有任何特权，只能站在班级整体利益上去管理同学，并且要特别注意搞好同学之间的关系，否则，即使负责任，也有可能遭到指责。所以，在每一任班干部上任之前我都要进行培训，帮助他们树立服务同学，锻炼自己的思想意识，强调德行第一，在这个前提下，让他们放手去做。当他们工作中遇到了困难或阻力时，一是为他们鼓劲，从精神和感情上予以支持；二是具体指导他们如何去做，在指导他们做的时候提高他们处理班级事务的能力。我们班每月都会有一次班干部和同学们对话的班会课，在这节课上，班干部都站在讲台上，同学们就班级管理上的问题对他们发问，点到谁，谁就必须回答，这对班干部的要求很高，要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然，还要有胆量有口才，对他们可谓是全方位的锻炼，同时，班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离，有利于班级工作的开展。
第四步：班主任和同学形成良性沟通。每接一个新班，我坚持第一个月每天找两个同学谈心，谈心的内容包括了他的兴趣爱好，成长环境，甚至是将来的职业规划，通过一个月的时间对所有的学生有一个概念式的认识，也让学生对我有一个大概的了解。一个月后，坚持每月利用一次班会和班同学举行一次开诚布公的对话。对话的内容包括学生周记中提出的问题，也可是同学和老师的直接对话，对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐，如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话，有位同学问：杨老师，你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽，说严重点是不是侵犯了我们的人权？你读书时谈不谈恋爱？还有人问：你要我们下第六节课后就去跑步，你能不能同我们一起去？等等，我觉得这些问题问得很好，有的我耐心诚恳地作了解释，有些实在难以回答的，我则诚恳地承认自己确实认识不够，希望和大家一起探讨研究，这样往往能获得同学们的拥护。这种对话，既能了解到同学们的思想动态，也能反馈出我在管理上考虑不同的地方，更重要的是使自己认识提升了一个层次，同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基础。我觉得这种对话真是快乐，45分钟往往不知不觉过去了。通过这种对话拉近了老师和学生的距离，化解了可能出现的矛盾，相互都提高了认识，取得了进步。我认为每位班主任都可以放手一试。
此外，对入学新生要有“先知”意识，即预先了解察觉可能出现的问题，如不同地域同学的矛盾；自理能力不足；远离父母的思亲情绪等。我记得班上有个住宿的女生，刚来时不会折被子，不会摆放日常生活用品，同学教他也不学，被舍长批评了，就哭，想回家。我从家长那里了解到他是个被宠坏了的女孩，在家里是个“小皇帝”，但是，如果你晓之以理，耐心引导，她还是会听的。针对这个情况，我召开了其他舍员的会议，和他们商议帮助他的办法，最后决定由我亲自给他上一堂“自理课”，然后给一周时间他学习改变，大家负责监督。同时我也着重对她进行了心理疏导，并有针对性的开了“新的起点、让我们展翅高飞”主题班会。经过一段时间的观察，虽然他还是会出现反复，但是他在不断进步。一个月后她骄傲的来找我说老师我被宿管表扬了，我觉得住宿很好呢。
（三）培养一批得力的班委。
要想班级稳定班风向上，一批优秀的班委是必不可少的，及时组建一支优良的班委会，并让每一个班委都能各司其职，发挥带头作用对一个班级的稳定和进步有着致关重要的作用。但对于学生特别是职业学校的学生，大多有着被管理的经验而不是管理的经验，因此在班委的选择和培养上要尤为重要。
正所谓知人方能善用，我在新生进校后，就对每一名同学进行观察，特别是在军训过程当中，即便因为其他工作没时间跟学生待在一起，我还是委托教官帮我在这个特殊阶段中留
意一下，并在回来后通过民主和自荐的方式下，建立起了一个没有班长的班干部团队。因为我觉得，班长的人选一定要郑重，班长的能力，对于班级的建设将至关重要。这个工作我整整用了一个学期，我通过培养这些班干部并观察他们在具体管理中的处人与事的做法，最终找到了合适的班长人选，并且，他也是所有同学一致认可和推荐的一个人选。对于这个班长的培养，我就举一个小小的例子，有一天，班长向我反映班上今天自习课不好，建议我把学生留下来，好，没问题，我到班上对学生说，今天自习课，路过我们班门口的老师跟我反映，说纪律很差，马上全留下来到7点钟，由班长在班上看纪律。学生肯定是敢怒不敢言，等我走了之后，其实我已经关照过他，让他在我走之后跟大家说，叫你们自习课吵乃，我喊了你们又不听，你们想早走吗？学生肯定讲想，然后他继续这样跟大家说，想你们下次上自习课能保证不吵不闹吗，能保证的话我马上赶在校车走之前，我去喊班主任过来，跟你们求求情。学生急着想走，肯定说能，接下来到开车前5分钟，班上都毕静无声，其实已经达到了效果，然后他来喊我到班上，我跟同学说，刚才班上来跟我求情，说考虑到还有不少坐校车的同学，担心坐不到校车，刚才表现不错，你们想走吧，如雷贯耳的想，那下次自习课还吵不吵呀？嘶声裂肺的喊不吵了„„那下次再出现，哪个来求情我都不会睬他，一定把你们留到7点。20分钟时间，就达到了最佳的效果，既帮班长在班级确立了威信，让学生感觉班长一身为他们考虑问题，又解决了班级出现的实际问题，而且这种配合，屡试不爽，整个第二学年，基本上班级大大小小的事班长都能很好的帮我解决了。当然，监督的工作还是不能丢，毕竟班长也还是学生。
我班上的劳动委员是个女生，班级的人际关系基础较好，一开始，喊人打扫喊不动，就自己去弄，我就问她：你准备自己就这样扫两年吗？就算你两年一个人把班级卫生打扫好，不能说明你是一个好的劳动委员，只能说你是一个勤劳而又窝囊的劳动委员。我进一步做她的思想工作，帮她分析班级情况，现在班上就三种人，一种是你玩的好的还有其他一些班干部，这些人你是喊的动而且会主动来配合你工作的，一种是调皮捣蛋的，你喊不动，但这部分人数不会太多，这种人就对他们玩软的，盯他们但不要激怒他们，把他们盯的嫌烦了他们就会干了，就是质量肯定不能恭维，这个时候你在当他们面帮他们加工一下，说不准他们会不好意思，最后反而自己来弄呢。再退一步讲，就是喊不动还有我呢。这样说，既是帮她鼓劲，又是替她解决后顾之忧。然后我继续分析，还有一种是随大流的人，也是人数最多的一部分人，对于这些人，跟他们就要硬一点，他们基本上是不会反抗的，如果有反抗的，那太好了，正好当出头鸟来打，你的工作就会很顺利的开展起来。当然，尽可能用你的真诚来打动他们和带动他们，苦活重活必须自己上，安排工作的时候要做到公平公正，玩的好的，更
不能安排轻松的工作。把握好这个原则之后，再加上我这边严格的监督，该生管理的水平越来越好，我在这一块投入的精力也越来越少。
二、管理班级有特色
我觉得带好一个班级，首先要做的是要了解这个班级。不同的班级，有不同的特点。只有了解了这个班的优势在哪，就可以以此来着力打造亮点。而对于职业高中的班级而言，一个具有专业特色的班级不仅能提高学生对班级的认可度，同时对班级的管理、学生将来的就业都很有帮助。
将专业特色融入班级的日常管理中，在潜移默化中塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。建设具有专业特色的班级管理模式不仅能提高学生的专业热情，职业向往，同时也有利于激发学生学好专业技能的决心和毅力，有利于学生良好技能的形成。那么如何具体操作实施呢？以我所带的旅游管理1331为例，这是一个以旅游管理及酒店餐饮一体化教学为主要方向的专业，大多数学生有学习的欲望但基础知识薄弱，有一定的自卑感。从进校开始，大部分学生对以往所学的政治、历史、地理等科目的知识只是掌握一部分，这极不利于他们的专业学习。同时，由于新生刚入校，很多学生对专业不了解，学习热情并不高，缺乏学习的积极性，没有明确的学习目标与职业规划。可是，这些学生却有一个共同点，虽然知识基础差，但智力水平并不低。他们的思维比较敏捷，有很强的创新意识与自我表现力。为了使学生在校学得开心，学得主动，学得有效，顺利通过职业资格考试并能够胜任今后的工作，让学生在一个有目标的班级中有目的的学习，是我接班初始就在思考的问题。
（一）在班级布置中体现专业特征
班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育形式，孩子在其中越少感觉到教育的意图，教育的效果就越大。”环境暗示教育就是这样一种教育方法。因此，我在布置教室时着重在，赋予班级环境一定专业文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，用苏霍姆林斯基的话说，就是努力使教室的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手： ①让墙壁开口说话。
为了让教室的墙壁更好的体现出自己的功能，我将其分为三块，一部分一展板的形式展
现导游及酒店管理专业相关的知识，比如镇江优秀景点的图片及导游词介绍，世界级大酒店的一些相关介绍等，以此激发学生对本专业的专业热情，一般每年更换一次。一部分以班级风采的形式展示近期学生在技能及相关活动中表现优秀的学生照片。近期的展示照片是我们班在值周过程中的一部分优秀学生服务的画面。一部分是以班级优秀作品的形式展示学生在近期学习活动中相关的优秀作品。近期展示的是配合学校的读书活动——书韵悠悠所制作的读书小报。为了让每个同学都有展示的机会，我一般两周轮换一次版面的内容。此外我们还张贴过优秀书法作品、优秀导游词创作、优秀杯花设计作品等等。通过这种方式，学生在各项技能学习及学校活动中都能积极参与，乐在其中。
②让图书角说话。每带一个新班，我都会针对性的开设相关的图书角，书籍的收集以学生每学期自主收集及班费购置为主，学生带来的书籍每学期轮换一次，书籍可以是自己喜欢看的，也可以是特别希望推荐给其他同学的书，而班级购书我会有方向的选购一些跟导游，酒店相关的书籍，配合班级组织的班级小报，让我读书给你听等活动引导学生读书增加专业素养。
③让穿衣镜说话。小小镜子，大大作用，我在教室的后面安装了一个穿衣镜，要求学生在进校后先自我检查自己的仪容仪表符合要求么，并在心里告诉自己——我是旅游专业的学生我的坐姿、站姿甚至是自己的表情都要符合专业对自己的要求，经过一点时间的训练，明显可以感觉到学生的气质发生了变化，也不需要额外提醒她们仪容仪表了。
此外精心设计的黑板报，培植适宜室内生长的花草都让学生在陶冶情操的同时增加了责任心。1我们班的科任老师都有同感，进到教室感觉干净、整洁、美丽、和谐，学生精神焕发。的确，如果你是一个细心的过路人，你也会发现1331的教室里桌椅整洁；地面干净；讲台光亮；墙上没有乱张贴的纸张，字画一尘不染；花盆里的花争奇斗艳；花架上的“空气卫士”吊兰翠绿欲滴
由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在校班级常规评比中常获第一名，大大地提高了学生学习的热情。学生开玩笑说：“老师，纪律卫生流动红旗流到我们班就不动了，是不是被我们种的花给迷住了！”学生在动手创设教室环境中，学到了课本上所没有的东西，提高了对本专业的接受度，享受着另一份学习的快乐！
（二）在常规管理中体现礼仪特色
礼仪教育是班级德育工作的重要组成部分，开展的好坏直接影响着学生礼仪习惯的养成，不仅能教育学生学会做人做事，同时对学生思想道德素质也有一定的提高，对于职业学校的学生而言带有专业特色的礼仪教育尤为重要，而旅游管理专业的学生礼仪学习更是重中之重，
让学生从日常学习生活中习惯本专业的基本礼仪需要和职业需求，不仅能激发学生对专业的喜爱，对于学生将来能够更好的适应工作岗位也有很大的好处。
在具体的带班过程中，我是这样实施的：
（1）穿着得体，严格执行系部颁发的学生礼仪常规要求
按系部要求，学生穿戴要符合学生身份，不穿奇装异服。女生着装要求不透不露，裤裙不宜短于膝盖。男生穿着纽扣扣齐，不花哨。每周
一、
三、五穿校服，
二、四提倡穿班服。校服穿全套，干净整洁，无破损。自进校门起，在校园里一天必须佩戴好校牌，团员要佩戴团徽，统一戴在左胸。不染发、不留怪异发型。旅游专业女生面无乱发，统一盘成发髻。女生不允许浓妆艳抹。如是专业要求，日常只允许化淡妆。
因此，在学生进校的第一天我就给学生们介绍了旅游管理专业对学生整体仪容及着装的要求，向学生传达穿着职业服装不仅仅是对服务对象的尊重，同时也使得着装者有一种职业的自豪感、责任感，是敬业、乐业的具体体现，只有从个人形象上反映出良好的修养与蓬勃向上的生命力，才有可能受到客人的称赞与尊重，才会对自己良好的仪容仪表感到自豪和自信。因此我要求我们班的同学从进校的那一刻起就必须以一个酒店工作人员的的仪容仪表来要求自己，我们学校共有3身校服分别是夏季运动服，秋季校服及礼仪校服，此外我们班额外添置了适合专业特点班服以及冬季的羽绒校服。鞋子也分为搭配运动服的运动鞋，搭配礼仪校服和班服的布鞋及搭配冬季校服的靴子。甚至搭配的丝巾、领花都是统一，这样一周五天基本不需要穿到自己的便服。服装一统一，直接带来的好处是学生配件带的少了，因为不搭，攀比也少了，因为都一样。对于学生的发型我也做了明确的要求，根据宾馆酒店的要求，我规定所有的学生必须盘发，佩戴统一发网，做到面无乱发。学生一开始特别不习惯，尤其对于自己的刘海，怎么也舍不得夹起来，这时候就需要班主任耐心的劝解，分析，对她们进行职业需求分析，告诉她们对于酒店礼仪来说刘海绝不代表美，而是代表着不专业，甚至是不卫生，通过劝解大多数学生都能接受。当然，在实施的过程中，总有着部分同学会有倦怠和反复的现象，这是就需要班主任严加管理，当大的氛围形成后，她自己也觉得没有意思了。一学期以后，班上仪容基本不需要班主任多做提醒，由于仪容仪表的整齐统一，我们班在仪容仪表评比中，多次第一，学生也体会到统一的着装乐趣，班级自豪感和班级凝聚力高涨。
（2）言语礼貌、坐立有样，鼓励学生在日常的一举一动中体现出自己的专业性 在学生穿着基本符合要求后，我对她们提出进一步的要求：
女生礼仪站姿要求：双腿并拢，脚尖呈“丁”字形，双手合起放于腹前，右手压左手。 男生礼仪站姿：两脚分开比肩越窄，双腿并拢，脚尖呈30-45的V字形；双手合放于体
前，左手压右手；双手合放于体后，右手压左手；双手各垂于体侧。
坐姿：轻轻入座，至少坐满椅子的三分之二，后背轻靠椅背，双膝并拢（男士可以适当分开）。
走路靠右行，主动让道，不喧哗吵闹，集队整齐安静。在校园里只要见到老师都要主动问好，行欠身礼。同学们之间文明问候。见到来访宾客，大方得体，微笑致意礼貌问候。
同时配合学校相关礼仪课程，让学生将课堂所学用到日常学习生活中，强化坐立行的规范要求，不仅对学生的气质有很大的提升，班级整体形象的也有了大幅的提高，学生对班级对专业逐步形成一种职业自豪感，对学生进一步学习专业课也有一定的帮助。
（三）建设班级的专业学习氛围
（1）动员学习文化知识，增强专业感性认识
学生虽然有十二分的创新意识和较强的自我表现力，但是真正面对专业学科却无从下手。尤其是我们职业学校的学生，基础知识较弱，学习的韧性差。酒店专业的课程有饭店基础知识，中西餐摆台实操课等，为使学生能够愉快地完成学习任务，我在征得学校同意的情况下，组织学生校实习基地——听鹂山庄参观学习。在分组参观学习的过程中，学生既能看到酒店专业的美好前景，也能认识到成为一名优秀酒店业工作者的不易，激发他们在校好好学习专业知识的热情。
（2）结合实操课程联系实际，注重技能的实际运用
在学生头脑中装有一定基础知识的时候，要求大家尽可能联系实际生活进行多练习。进入高三以后我鼓励学生以小组为单位利用业余时间去镇江三山各个景点进行免费的讲解，在征得学校同意的基础上，组织学生进行短期见习活动，让学生更直观的感受本专业的职业需求，也能让她们直面自身的不足，查优补缺。
（3）积极举办专业技能竞赛
结合学校每年举办的科艺节和市技能大赛，组织如“餐斤折花”、“中式铺床”、“导游讲解”等比赛，这些比赛我一般会邀请学校领导、任课老师参加，以训练学生克服怯场情绪，鼓舞他们勇于在陌生人面前展示自我，为将来形形色色的比赛、面试工作热身。
（4）精心设计班会活动
根据学校每月德育工作，利用主题班会提升学生的专业。比如，举办“我爱我的专业”、“我的职业目标”等班会。学生在设计班会的过程中，不仅更好的认识到良好的学习习惯的重要性，也能使他们在情感和行动上逐渐趋于班级文化的预定价值，从而达到形成稳定的团体文化目标。
不管是从教室的布置、礼仪常规还是专业学习文化，其最终目的都是希望班级学生有较强的学习意识和道德意识，并及时帮助每个学生构建不同的发展目标，发展学生的主动性和创造性，全面建设有个性的班级文化，更好地促进学生的全面发展，
三、组织活动有办法
十六七岁的孩子精力过于旺盛，一不留神，就能折腾出点事，让你应接不暇，因此我学着比他们更会折腾，结合学校的常规教育，有计划给学生组织各种活动，让她们天天有事做，时时有事做，通过活动的方式向学生渗透正确的思想和理念，锻炼她们的各项能力。学生之间的友谊深厚了，团结协作能力增强了，班级活动质量自然就提高了，对学习也有一定的促进作用。下面我就如何行之有效的组织班级活动谈谈自己的一点看法：
（一）如何在班级活动中调动学生积极性，提升班级凝聚力
1、目标要明确、宣传鼓劲很重要
共同奋斗的目标是增强班级凝聚力的前提。结合班级的特点，针对不同的活动设定不同的目标，并将共同目标和班级阶段目标，班级目标和个人目标有机结合。
以我班参加学校今年秋季田径运动会为例：在组织报名前，我特别利用班会课做了宣传和动员，让所有同学明白参与的作用和意义。并整理了去年比赛的资料，包括卫生，通讯，纪律以及最终的成绩和名次，给学生总结了去年成功的原因和还需努力的地方，经过讨论，我班把今年的运动会目标定为“安全有序，拼搏创新”。通过宣传，有了目标，同学们信心高涨，10分钟内就完成了运动会的报名工作，并针对自己的项目制定了个人目标张贴上墙。最终我班取得了高二组女子团体第一，趣味运动会团体第一，广播操比赛及方阵优秀奖、团体总分第一的好成绩。
2、活动要参加，团队很重要
我特别喜欢组织全班都能参加的节目，如五月歌会、经典诵读等，除了个别项目限定人数外，我一般都要求是全员参加，即使学校限定人数，我也要求全部参加，择优选取。
首先我觉得全班参与活动不仅能培养学生集体主义精神，而且对于避免出现小团队很有帮助。以前活动时，经常会出现部分同学踊跃参加，部分同学事不关己，还有部分同学在一边吐槽，久而久之同学间忙的忙死，闲的闲死，还容易发生很多莫名的矛盾，所以，现在组织活动时我会特别注意这方面问题，尽量让更多的学生参加进来，付出越多，感受越多，收获越多使。也正是这一次次的朗诵，合唱，让同学们真正理解了集体的意义。
在届科艺节我们班共获一等奖2个，二等奖6个，三等奖11个，系部总分第一的好成绩，最主要的一个原因就是全班参加，除集体项目外，个人得奖率达班级总人数的80%以上。
学生周记中写到，虽然这一个月很累很累，但我特别高兴，没有任何一个时刻能让我觉得这么自豪我是1331班的学生。
3、设计要完整，总结很重要。
一次活动结束了，过程中同学们相互合作，相互帮助，班级精神得到很好的升华，这时候肯定有很多感受表达，一定让大家讲出来，写出来！这即是正能量的传递，也是一次很好的教育机会。如果丧失了这样宝贵的机会，那就太遗憾了。对于活动评价，我一般要求学生以肯定为主，多角度评价，这次科艺节活动结束后，我组织学生开展了“夸一夸”主题班会，我觉得这是一学期开的最好的主题班会，每个人畅所欲言，有人说最难忘的事是我们班拔河时，我们16个好姐们齐心协力。其它同学在老师的带领下为我们呐喊加油....虽然最后没拿到第一，但这一切的一切都是我们最珍贵最难忘的回忆！有人说最让我印象深刻的是经典诵读。我发烧了，班上同学给我打热水，叮嘱我吃药，告诉我，我们比赛一个都不能少。
还有同学说，当我看到老师哑着嗓子在给我们排练时，我觉得我有什么理由不认真等等。 科艺节结束后同学们班级荣誉感有了很大的提升，好多之前存在的矛盾也在活动中冰释前嫌了。这也是活动之外的巨大收获。
（二）如何让班级活动设计贴合专业特点，提升学生专业素养
我们的学生从入学那天起就确定了自己的专业，在学好文化的同时，如何让学生提高学习专业的兴趣，提升学生专业意识，是每个班主任都要思考的问题。但在实际操作中，我发现直接的劝导效果很不好，要么学生根本不听，要么学生光听不做，所以我就想着如何让常规活动特色化，让教育融入各种活动，并在活动中体现专业特点，提升学生专业意识。为此我也做了一些尝试。
学生刚入校时，很多学生都有一种餐饮不就是端端盘子，铺铺床，导游不就是坐着车子到处玩，对专业学习兴趣不浓，甚至有轻视自己专业的情绪出现，经过一段时间的交流我就在想能不能每周腾出一节早读的时间给同学们一个导游词的讲解的机会。最初的目的只是希望让同学们能通过讲解更加了解旅游专业，最好能增加点学习的兴趣。没到到学生的积极性特别的高，针对活动给我提了很多的建议，结合大家的意见，我请教了相关的旅游老师，并从网上下载了相关视频，利用午休的时间针对仪容仪表、站姿、表情、导游词的选取等方面做了个不是很正规的培训。其实一开始我也只是抱着试试看的心态，但进行了一段时间，我发现效果特别好，不论讲的好坏，每个人都做了充足的准备，而且特别期待这样一个活动。看孩子们这么高兴，我又去找了旅游组的老师，特别请旅游类的技能竞赛选手们去我们班做一个汇报表演及经验讲解。在实践中一步步完善这个活动。一轮下来，同学们从一开始完全
不知从何入手到基本能够讲满3分钟，进步很大，学生总结时对专业的认识完全改观了，对将来可能开设的专业课也充满了憧憬和希望。做为我而言，我基本完成了预设的目标，同时也通过这个小小的活动挖掘出很多朗诵人才，做课件的人才等等，为以后的演讲、朗诵等等比赛找到了很好的苗子。
值周一直是我们学校的传统活动，但学生认为值周就是打扫卫生，学生找不到值周的意义，也找不到热情，所以接班后的第一次值周，我特意强调了值周最重要的是在值周中锻炼服务意识，并结合本班的专业特点对学生进行了培训，为期一周的值周结束后，学校老师普遍反映我班学生笑容甜美，服务热情，待人礼貌，做事干练，而学生则真正理解了值周是通过一系列活动提升自己的专业素养，培养专业习惯。在以后的活动中自觉贯彻这种习惯，职业素养得到了很好的执行。
除此之外，志愿者服务，主题班会以及家长会我都会有意识的加入专业特色，让学生在不同时间，不同地点，面对不同的对象，自豪的展示自己的专业才能，极大的加强了学生的专业自豪感，并激发学生学习专业的热情
（三）如何在班级活动中发挥班主任的引领作用，增进师生关系
任何活动想要学生认真，班主任首先要认真，想要学生积极，班主任首先要积极。尤其是在学生高一阶段，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了。此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，班主任主动参与其中，并且为他们进行指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉；同时，在班级活动组织的过程中，会发现各种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。另外，在班级活动的过程中，可能会出现一些令学生情绪波动的事情，这个时候班主任老师要管理好学生，适时调节学生的情绪，比赛结束后还要针对性的给学生做好心理辅导，对学生在比赛中存在的问题和一些现象做一下总结分析，帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题。
但活动毕竟是学生的，如果班主任事事参与，既不现实，同时也阻碍了学生的自主管理，我告诉学生，高一我教你们玩，高二我陪你们玩，高三我看你们玩，所以在今年的文娱汇演，从策划到节目的选择，到班级海选，我基本以她们的意愿为主，只在细节方面提了点建议。
虽然过程还有些不成熟，但我觉得班委们已经在学着思考，学着尝试了，也希望做出成绩，不论结果，我觉得都应该让她们试试，经过一段时间的排练，出乎我意料，最后获得的2等奖的好成绩，在总结会上好几个班委都哭了，她们说杨老师，通过这次活动，我们才从心底理解你的不容易了，排个节目太难了，班级团结太重要了。通过一次又一次活动，我和同学们一起想，一起做，一起改，一起演。在一次次排练中我更懂他们了，她们也更理解老师了。
以上所谈的是本人对于班主任工作的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
