班主任工作经验交流会发言稿
一、写在前面
按照会议安排荣幸的在这里就班主任工作的一些问题跟各位老师进行分享，我也深知自己还有很长的一段路要走，所以更多的希望借此机会向各位老师学习取经，并和像我一样年轻但是充满朝气、满怀激情的青年教师一起探讨遇到的工作问题，以达到共同成长的目的。下面我主要就工作以来自己在班主任岗位上的一些想法和做法向各位老师做个交流，期望各位老师批评指正。
班主任工作介绍
1、班主任工作理念
中国社会关于道和术的探讨从《孙子兵法》开始就有，在教育工作中也存在这样的关系，班主任的工作之道就是爱和尊重，我们能否真正的去爱每一个学生，并将尊重的理念体现到每一个细节上是班主任工作的根本之道。首先，没有爱就没有教育；其次，每个学生的成长经历、家庭背景等都各不相同，作为教师要在了解的基础上，平等对待每个学生，尊重学生的人格。在这种教育理念下我们需要通过不断的学习来提高教育教学能力，优化教育策略，积累沉淀符合本人本校实际的工作经验，将道和术进行有机融合最终提升自己的工作能力。
2、
方面的工作：
一、制定目标：
1、结合年段特点制定班级目标：
① 氛围目标：一个班级的建设中，班主任的作用是毋庸置疑的，一个班主任的作风和态度直接决定了这个班级的发展方向。特别是对于高二这个特殊的时期，学生的变数很大，思想上、学习上、行为习惯上极其容易松懈，两极分化也日趋严重，因此，在分班之后的很长一段时间内，班主任的作用就显得尤为重要。首先必须明确的是“我要把这个班级培养成什么类型的”——是安静沉稳型还是活跃向上型亦或是动静相宜。在树立了一个总体的指导思想后，再围绕展开具体的班级管理和建设活动，只有这样班级的性格特点才能很快形成，同时也避免了工作中想一出是一出，过多的做无用功。对于这一点我觉得无所谓好坏之分，关键是在充分的认识自己优缺点和性格特点的前提下再结合学生的特点找到一个契合点让自己和班级都能得到长足的发展和进步，我认为就是最好的。对于我的班级来说，因为成绩压力相对来说比较大，而对于我们的学生来讲，由于自控能力较弱、学习习惯也不是太好，要想取得好成绩，只有沉下心去钻研，所以从这一点上来讲我个人是倾向于一个安静沉稳的班级；但是由于是理科班，男生多、爱运动、活力十足，如果一味地压抑他们的这些特点可能会适得其反，因此，我现在也在寻找这其中的平衡点，目前对他们的要求就是学习时间必须静下来，课余时间（如果不是严重影响到学习质量）的活动我是几乎不干预，当然在这个过程中某些自律性差的学生肯定会出现学习时间内进行无关活动的情况（比如在第二节晚自习开始班主任工作方法
秉着爱和尊重的理念，在具体的工作方法上即术的问题上，我个人认为要做好以下几个时个别同学在操场打篮球而忘记自习时间的情况），这就需要在习惯没有养成的初期多跟踪、多了解、及时发现纠正，最终希望能够建立一个自发的动静相宜的班级。
② 成绩目标：这几年我们学校一直处于上升阶段，高考成绩一年比一年好，去年理工文史类本一有93人。而我们这一批学生从录取线上看比往年都要好，尤其是实验班更是经过高一一轮筛选出来的，所以在成绩上，我给班级同学定下的基调是人人都要以本一为目标，成绩特别突出的则要朝着本一院校中排名靠前的学校努力。会考目标则是三科全A。所以在这一段时期内，不论是年段还是班主任都在指导学生既要区别对待，又要充分规划好、利用好时间。
2、帮助学生制定个人目标：在这一点上我想也是我们高二年段一直以来的一个特色，王副校长和两位段长从高一起就持续的给学生做人生规划方面的指导，通过学生座谈会、主题班会、道德讲堂、家长会等多种形式和方法，站在学生人生发展的高度，帮助学生规划自己的人生发展。作为班主任，我们可能更多的是关注学生短期、中期的目标，比如每次考试的目标、大学的目标。在这个过程中我们需要通过谈心、家访等，了解学生的思想、爱好，对学生进行个性化、针对性的指导。比如我们班有一位男生自习时看无关书籍，成绩退步很严重，后来通过家访我了解到，这位男生非常喜欢机器人，房间里几乎全是有关机器人的东西，很希望能够考到哈尔滨工业大学或者哈尔滨工程大学去。了解到这些以后，再以此为契机对他进行学习、思想上的指导就相对来说比较有成效。
二、常规秩序
有了明确的指导思想后，在班级组建初期的工作就非常重要，好的开端是成功的一半。在班级刚刚成立的时候，往往很多事情扑面而来，很多老师也往往感到焦头烂额总是觉得有忙不完的事情。越是在这个时候我们越是要保持清醒的头脑，除了常规的了解学生基本情况等工作外还要迅速理清事情的轻重缓急，以便于我们能集中力量依次解决问题。我个人认为新的班级常规管理是这个时候最重要的事，因为培养一个好的习惯远比改掉一个坏习惯要容易。由于本学期将近结束，关于班级初期的一些习惯养成我不赘述，主要针对“一段时期主要解决一个问题”的这一点来简单谈一谈。比如进入十二月份之后，一是学生刚参加完运动会，心比较散，二是进入了会考和期末考的倒计时，需要学生尽快进入专心学习的角色，所以目前，我主抓的就是早上提前半个小时到班级读书。在第一天，7点只能到三分之一的学生，其他学生陆陆续续一直到7点20分才到齐，第二天，只有3个学生是7点02分进班级，1个学生7点10分到，第三天，人数稍微反弹一点，但都是在7点到7点05分之间到齐，从学生课后及老师反馈，我也了解到到第三天的时候学生的时间观念已经比前两天加强一些了，至少他们知道时间来不及的话会从宿舍一直奔跑到教室，不会慢悠悠走过来。第二点，在制定完要求之后，要有相应的惩罚措施，这个措施是灵活的，以现在为例，如果迟到，我会根据迟到的时间段而在午读时增加相应的顺延时间，让学生弥补上缺失的读书时间，连续多次迟到的除了顺延时间外也需要参加每周一次的大扫除。总的来说，在平常的常规管理中我个人认为需要三个环节：提出要求，严格把关，及时纠正教育。对于出现的问题一定要及时处理，不能拖延。
三、师生关系——处理好自己与学生的关系。
在班主任与学生的关系上距离很重要，这种距离我理想中的词是——敬畏，个人认为学生如果对一个老师既尊敬又害怕我想这样的老师一定是一个成功的老师。但是对我个人而言，这种距离仍然是我的一个目标。由于我是刚毕业2年，在年龄上与学生的差距相对来说比较小，所以和学生关系亲近比较容易。但是学生毕竟各个方面没有成熟，看问题、做事情仍然以“童心”为主，带有很强的主观色彩，所以在亲近之外，我是坚持在原则问题上、在一些既定的规则上坚决不会让步，不和学生谈条件。“敬畏”这种关系对班主任的个人素质要求很高的，其中最重要的就是教学能力，教学能力突出的教师未必能成为一个优秀的班主任但是一个优秀的班主任一定是教学能力突出的，所以我们首先要在课堂上让学生信服，当然平时我们也要不断丰富自己的知识结构，除了学科之外也要有让学生信服的地方。
四、
1、对于家长，最重要的是一定要让他们认同我们的教育理念和方法，这样的话在学生，家长，老师的三角形关系中，我们就处于2比1的优势地位。因此，我一般会利用第一次家长会先向他们阐明我对学生的教育理念和一些基本做法，并且在第一次家长会之前就能对每个学生的特点、行为习惯有一定的了解。关于这一点，我是在高二第一次半期考家长会上感受到的。家长会后，很多家长都会单独再找班主任聊一聊，这个时候一般是很多家长一起围在旁边，每个家长第一句话都会说我是某某学生的家长，这个时候，我想如果班主任能够在家长说完这句话后马上给予他回应，主动说一说他的孩子这段时间在班级的情况，就会让家长心里产生一种“虽然才很短时间，但是老师对我的孩子已经比较了解，说明他很重视我的孩子”的感觉，这对以后的接触、合作的过程中应该是会有一些帮助的，在老师和家长的第一次见面中，认同感很重要，而这种认同感很可能就是在这一些细节上不知不觉建立起来的。另外，在处理个别的学生问题尤其是比较棘手的学生问题时，我认为不能粗暴的一味向家长告状，这个时候作为家长如果一直听到自己孩子的不好首先就会在心理上和我们拉开差距，最好是能够客观的分析学生优缺点，然后再提一些建设性的意见争取让家长成为我们工作的助推剂。
2、至于和科任老师的关系，我们要善于借助各个科任老师的力量来共同管理班级。班主任最主要的就是做好科任老师和学生之间的桥梁作用，常规自然是要多于科任老师沟通，做到信息的及时对称，因为很多的问题学生往往不敢在班主任面前表露出来。除此之外，我想更重要的是一定要在学生面前做好宣传工作，树立科任的权威，最终营造出一种学生乐学老师爱教的和谐氛围。
3、班级管理中，班干部的作用也是至关重要的。从选拔任命到培养使其发挥作用，每一个环节都需要班主任用心去做。这里我想重点说一下培养，这也是很多人容易忽略的问题。班干部选拔任命完了以后，初期的工作我们一定要跟踪指导并且将我们的管理思路和理念不断善于借力——要利用好一切可以利用的力量，比如班干部，科任老师以及家长，作为班主任只有把这几者之间的关系处理好了，才能让我们的工作事半功倍。 的通过他们传达到班级的每一个同学，最终形成班级文化的雏形。这个过程我们要始终和他们在一起，一起商讨对策一起解决问题只有这样才能最终形成一个始终坚持自己管理理念方法的团体。举个简单的例子，我的性格是比较粗线条，不喜欢把事情规划的特别细致、条条框框很多。高一班级的劳动委员是我直接参考入学评语任命的，这个女生做事情很主动到位，也很大胆的热情的和同学打交道，几乎不需要我插手就能把卫生工作安排的井井有条，到了高二现在这个班级，班长和劳动委员都是很细致的女生，在初期的时候他们几次过来和我说希望能够将每天的卫生安排到个人，开始我觉得学生都是
16、17岁，一个组内6个人应该是可以协商好，所以就把我的这个想法告诉他们，也就暂时没有采纳他们的意见，后来又过了一段时间，他们及其他女生也反映男生比较偷懒，如果不安排到个人经常会互相推诿，这个时候我才意识到他们的方法是适合的，然后与他们一起安排了具体的值日表。从这个问题上，我发现班主任和班干部之间在初期是需要很多沟通磨合的，前提是大家根据实际情况共同选择一种对班级有利的管理方式。第二点，班干部也还是孩子，也是会犯错误。在班干部犯错误的时候，我们的处理方式应该是要慎重的，要选择适当的方式方法。
五、结语
以上只是我对班主任工作的一些肤浅的认识，一个真正优秀的班级应该是民主型的、充满活力的，在这样的班级中学生才是真正的主人，班级事务应该是由学生来做主，只有这样才能让学生得到长远的成长和发展，正如魏书生所说的，班级管理是为了最后的放手不管。我深知在这条路上我才刚刚起步，也希望得到在座各位老师的指导和批评，和各位前辈一起朝着这个目标不断奋进。
