六年级下册《词语盘点四》教学设计
逸夫小学 刘佩
【设计理念】
以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。
【教学目标】
1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。 2.积累好词，培养勤于积累、善于运用的学习习惯。 【课时安排】1课时 【教学流程】
一、谈话导入
同学们，看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）
【设计意图】
学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、读读写写，巩固理解
1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。 2.指名让学生读，注意读准字音。
3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？ 5.认真书写这些词语，教师着重强调“圣诞树”的“诞”，“落荒而逃”的“荒”，“与世隔绝”的“隔”“天涯海角”的“涯”。
6.展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。 【设计意图】
正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，加强积累
除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。 2．指名让学生读，注意读准字音。 3.同桌互读，互相正音。
四、多样训练，识记、理解、运用
1、给下列词语注上拼音。
裂缝 撇嘴 欺负 抽噎 窜过 苦闷
2、形近字组词。
乖（） 橱（） 锈（） 僵（） 赖（） 乘（） 厨（） 绣（） 疆（） 懒（）
3、照样子写词语。
黑糊糊(ABB)——（ ）（ ）（ ） （ ）( ) 闻所未闻（ABCA）——（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
4、写出下列词语的近义词。 打搅（ ） 凶悍（ ）
5、解释“鱼贯而入”并造句。
6、用十个以上的词语组成一段连贯通顺的话。 【设计意图】
采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。
五、课堂总结
