多姿多彩的拼音教学
南充
肖璐
我又教一年级啦！面对那枯燥、乏味的拼音，我只能望它兴叹了。拼音，识字的基础，只有扎扎实实学好了它，以后的阅读才能更顺畅。我教了几届毕业班，更深切的明了一年级拼音教学的重要。而一年级孩子的年龄小，注意力最多持续15分钟，如何让学生在轻松、愉悦中快速的识记，熟练地拼读，这个问题困扰了我许多年。又教拼音了，如何解决这个问题，我冥思苦想。通过一个多月的探索尝试，我终于明白只要方法得当，拼音教学也可以多姿多彩，同学们也可以兴趣盎然地学习，扎实地掌握。
1、游戏活动渲染气氛。
玩是儿童的天性。巧用拼音的音、形等特点组织学生做游戏，这样可以激发学生学习拼音的兴趣，达到乐学、愿学、主动学的效果。
（1）摘果子。我用彩纸剪成各种水果的形状，并在上面写上学过的声母、韵母、整体认读音节或二拼、三拼音节，然后挂在小树上，我再用语言激励学生，让学生轮流上来念对一个摘一个。
（2）找朋友。内容可以多种多样，可以复韵母找朋友，（例如ɑi：，一个学生拿ɑ，一个学生拿i，找到后读出“ɑi”。） 可以整体认读音节、二拼、三拼音节找朋友，也可以生字、音节找朋友。学生找到朋友后，大声、准确地读出来。
1 （3） 开火车。教师拿着字母或拼音卡片走到某一组或某一条学生面前，说“小火车呜呜呜，一开开到你这里。”这一组或这一排的小朋友就按座位顺序轮流站起来读教师手中随机抽出的卡片，这样，学生在兴致勃勃地朗读中掌握了正确地发音方法。
（4） 涂色。让学生自己选择喜欢的颜色分别给有针对性的拼音涂色，让拼音这种抽象符号在形状上的细微差别转换成强烈的对比，让学生把混淆不清的地方变得一目了然。这样，既帮助了学生纠正错误，又使学生受到了美的熏陶，而且还发展了他们视觉上的想象。 （5）啄木鸟医生治病。我用硬板剪一棵大树，树干上和枝叶上贴有许多正确的与错误的音节，几个同学头戴啄木鸟头饰给大树治病──找错误音节，找出后说出病因，并开出“药方”改正。旁边设立计分牌，看谁找得快，治得多，最后给积分最高的“医生”颁发奖状。
2、看图说话提高兴趣。
汉语拼音部分的插图很美，而且和拼音相得益彰。每当孩子们疲惫的时候，我就利用课文里面的插图，问孩子们：你在图上都看到了什么，然后结合实际问问学生，学生的疲惫、厌倦顿消。如教儿歌《登山》时，我提问：你们爬过山吗？爬了哪儿，感觉怎样？再如教儿歌《小白兔》时，我提问：你家养过小白兔，他们吃什么，怎么玩的？
3、识字编故事还儿童天性。
编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，这样会激发学生积极探求知识的兴趣。我在学生认读了每课的生字后，请同学们用 2 你喜欢的生字说话，可以用上一个，也可以用上两个。孩子兴趣高涨，一般能用上两、三个，有些优秀的能用上
六、七个。如汉语拼音13课，有学生利用儿歌内容，用了后面九个生字里面的7个编故事，而且故事挺好。如：雨过天晴，天上出现了一条彩虹，老师带我们去河边玩。我看见河边开了一朵小花，河里有一只鹅。
编故事，学生兴趣浓厚，而且也提高了识字能力，是一种快速识字、记字的好方法。
4、联系实际，提高学习愿望。
语言源于生活，还要用于生活。
为了提高学生拼读的愿望，我利用电子白板，展示了孩子们喜欢的动物水果、玩具的音节和图片，让他们拼拼、连连、找找。我还在教室的门、窗、墙、讲台、桌椅等地方贴上写有拼音的生字卡片；把课程表用拼音、生字抄写；作业本上的姓名也用拼音、生字抄写；让学生在家中的各种家具、家电、摆设上贴上拼音生字的标签……学生每天都要接触这些熟悉的事物，接触这些带有拼音的生字卡片，这样就创设了一种拼音、识字的环境，有利于学生早日熟练地掌握拼音，对日常生活中的常见汉字也能早日学会。
5、积累儿歌、编顺口溜，强化巩固拼音。
儿童似乎天生对儿歌特别感兴趣，一读起简短的儿歌，兴趣就特别浓。也有家长反映说，孩子一做完作业就喜欢读儿歌。我利用孩子 3 的这个特点，一周记忆三个儿歌，每当学习疲倦时，我们就来读或者背一会儿歌，孩子们兴趣一下就来了，而且也很好的复习巩固了拼音。在教学中，我也让学生试着编顺口溜来记忆拼音：如“一高一矮aiaiai,奥运奥运ao ao ao,椰子树叶椰子树ie ie ie,小女孩游泳iu iu iu”等。
拼音教学是一个广阔的天地，一个多月的教学远远不能让学生完全掌握拼音，还需要在以后的教学中复习、巩固。正所谓“任重而道远，吾将上下而求索”。我会继续探索，让拼音教学的明天更灿烂、更辉煌！
