推荐第1篇：多姿多彩的春节习俗
多姿多彩的春节习俗
我想，不论何时，不论何地，当任何一个人问起任何一个华人华侨：“你们民族最隆重的节日是哪一个节日?” 这个人都会大声地说道：“当然是春节！”
没错，春节就是中华民族最隆重的传统佳节。
既然是最隆重的，那么春节的历史肯定不会短的，据记载，中国人民过春节已有4000多年的历史了。那春节又是怎么来的呢？我不免有这样一个疑问。在网上，关于春节的起源有很多说法，但其中为公众普遍接受的说法是，春节由虞舜兴起。公元前2000多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的由来，后来叫春节。
春节即农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。不过在民间，腊月八日就已经有丝丝的年味儿了，在这一天人们都要做腊八粥、喝腊八粥、制作腊八蒜。其中这腊八粥啊，又叫做“七宝五味粥”，传说中来自印度的天竺呢。中国喝腊八粥的历史，可是很悠久了，仅书面记载的也已有一千多年了。最晚也始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。明代的用料，加江米、白果、核桃仁、栗子等煮粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。著名的雍
和宫腊八粥，除了江米、小米等五谷杂粮外，还加有羊肉丁和奶油，粥面撒有红枣、桂圆、核桃仁、葡萄干、瓜子仁、青红丝等。既然春节是华人中最隆重的节日，那么那多姿多彩的习俗当然就大大的有啦。但随着时间的推移和人民生活水平的发展，有一些习俗也慢慢的淡化了。时至今日，除祀神祭祖等活动比以往有所淡化以外，春节的主要习俗，都完好地得以继承与发展。春节是中华民族文化的优秀传统的重要载体，它蕴含着中华民族文化的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托。历经千百年的积淀，异彩纷呈的春节民俗，已形成底蕴深厚且独具特色的春节文化。
仅仅在我们的印象里，春节的习俗就有这么多：熬夜守岁，写、贴春联，贴门神图，贴福字，大扫除，拜年，放鞭炮，我们最喜欢的发压岁钱等等等等，还有很多呢。这些民俗也有着生动的传说。如，过年时要熬夜守岁，贴红色的福字、春联，放鞭炮，都是因为相传在古时候，有个叫做“年”的猛兽，经常祸害人民，人们为了躲避它的袭击，演变出了以上的习俗。而拜年则是春节的一大重要习俗，就是到亲朋好友家和邻居那里祝贺新春。汉族的拜年之风，汉代已有。唐宋之后就盛行起来。
瞧，这么细细说来，春节时的习俗还真是多姿多彩啊。可是近年来很多人正在兴起一股“不过春节”的风潮。但这么有代表性的节日和节日习俗，我们可不能让它就此湮灭啊。要知道，保护我们民族的文化遗产，是每个人都应该有的责任。
人们说，有海水的地方就有中华儿女，而有中华儿女的地方，就有春节。放眼中华大地，举目五洲四海，每逢春节，礼花绽放，龙舞翻飞，欢声笑语荡漾，春节热闹了中国，春节也正走向世界。春节是集中展现中华传统文化的节日，过春节，是对和平、友谊和亲情的检阅和激励，是对未来美好生活的祝福和祈祷。春节文化是源远流长的中国文化、东方文化，受人喜爱，深入人心。春节的魅力是中国的魅力、东方的魅力，也是世界文明的魅力。中国的春节，是对世界文明的一种贡献，是送给全人类的一份厚礼。
推荐第2篇：多姿多彩近义词
多姿多彩是一个形容词，以下是小编整理的多姿多彩近义词，欢迎参考阅读！
多姿多彩的近义词 ：
丰富多彩、五颜六色
多姿多彩造句
1、瞧，秋天树叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如麦穗般的黄，有的如铁锈斑的褐，还有的如火焰般的红，宛如凡高笔下一幅美丽的油画。
2、人生就像一幅画，多姿多彩；人生就像一盘菜，味道鲜美； 人生就像一出戏，感人肺腑。
3、虽然 我们现在的生活是 多姿多彩 的，但是 没有经历百样人生的 洗礼 的我们是不会懂得生活的 真谛 的。
4、生活，就像一张白纸，人类用不同的颜色不同的画笔将它画得多姿多彩。
5、当我们使用着现在的高科技产品时，又有几人会去咏叹那些科学家，若不是他们的开拓创新，我们今天又如何能有这样多姿多彩的生活？
6、相信生活是多姿多彩的，不要倔强地以一颗怨恨的心对它加以诅咒，为每一分精彩而自豪，你就能收获更多欢笑。
7、非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
8、漫步在荷花园里 看着多姿多彩的荷花 。每一朵都是那么完美、无瑕，真让我们赏心悦目。
9、在这多姿多彩的世界里，女生们就如芊芊芳草般迷人，在这个即将到来的春季，让我心旷神怡。
10、今天学校组织去森林动物园参观，我们看到了多彩多姿的动物们。和煦的春风吹来，同学们的笑脸和动物们的身影相映，此情此景真是令人心旷神怡啊！
11、玲珑剔透的玻璃杯能反映着多姿多彩的世界，反映着不可磨灭的故事，反映着回味无穷的回忆。
12、蛋白质结构多种多样，决定其功能多种多样，就可以体现多姿多彩的生命现象
13、不同人看天空的颜色都是不一样的。所以有的人生活是多姿多彩的，有的人生活是平平淡淡，有的人生活是暗淡无光。
多姿多彩
【反义词】：单调统一 一成不变
【英语】： colourful / colorful/colourfully/colorfully
【示例】：生活，就像一张白纸，人类用不同的颜色不同的 画笔将它画得多姿多彩。
【出处】：新人教版语文七年级上册第二单元《短文两篇》中第二篇短文《 第一次真好》：生命的第一次愈多，生命也就愈益 。愿你 珍重第一次
【词义】：丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。
推荐第3篇：多姿多彩的广告语
多姿多彩的广告语
——广告语中常用修辞手法分析
【摘要】 广告真正吸引人们注意力的除了其色彩、画面、音乐等因素外，更重要的是广告语。它是广告的灵魂所在就像人一样，不光要有一个健康的身体，也需要美丽、得体的仪容。广告语中的修辞便是这种“仪容”的最佳体现。作为广告的重要载体——广告语，在传达广告的内容时，正是通过丰富多彩的修辞来宣传商品，吸引人们的注意力，激起人们强烈的购买欲望。广告要想出奇制胜，在修辞上都应有一定的讲究。 【关键词】广告语 修辞 艺术
广告语，是浓缩的语言艺术。广告语是艺术语言的再现，它的一个特点是生动形象， 好懂易记， 张扬个性， 富有创意。广告的主要目的是宣传商品， 吸引人们的注意力，激起人们强烈的购买欲望。 而在这其中广告语可以说是灵魂所在， 因此人们在设计广告语时， 总是千方百计地运用各种表现手法对文字语句积极地进行调整和修饰，以使语言表达更准确、鲜明、生动而有力，从而提高语言表达效果。这样， 它才能引起公众的注意。要使广告语达到生动形象、富有创意的效果， 其手段无外乎运用恰当的修辞。修辞在广告语中的运用，主要有比喻、拟人、双关、仿词、回文、顶真等，下面我们结合一些广告与修辞的例子体会其妙处。
一、比喻:
广告中常见的主要修辞格之一, 比喻可以化深奥为浅显, 化抽象为形象, 化陌生为熟悉, 化平淡为生动。广告制作人为了加强广告的生动性、艺术性, 通过发挥丰富的想象, 往往用一种美好的事物来替代所要宣传的商品, 不仅使所描绘的商品形象、生动, 易为消费者所接受, 而且可以增强语言的美感。
例如：①爱梦利——随身的绿阴 （防晒露）
此则广告运用了暗喻的修辞 说明爱梦利的防晒作用如同绿阴般清爽舒适，让人从广告中寻到一丝清凉，从而对产品产生美好印象。
②火一样的热情 （波司登羽绒服 ）
此广告语在创意时用了比喻的修辞手法，将羽绒服穿在身上暖和的感觉，生动地比喻成“火一样的热情”形象地将羽绒服的保暖作用展现在大众面前，给人以亲切感。
③牛奶香浓，丝般享受。 （德芙巧克力）
牛奶香浓——突出嗅觉，丝般享受——立足触觉。这里借“丝” 喻“奶”让人联想到丝绸的细腻滑润，更加具体地感受到牛奶的香浓。
二、拟人:
广告中的拟人是指把所宣传的商品人格化, 赋予它人的言行、情感或感觉。商品本是冷冰冰的死东西, 拟人赋予商品以生命, 使它们变得有血有肉, 让人倍感亲切, 给消费者留下较为深刻的印象, 激发其购买欲望。
例如:①你只需要按一下按门,余下的一切由我来做。（美国柯达公司相机广告）
这则广告把相机拟人化,用“自述”的方式,以亲切的口吻突出其使用方便的优点,形象而又新鲜。
②我叫小白兔,小朋友喜欢我 ,请到百货商店来找我。（儿童牙膏广告）
拟人法更适合做儿童产品的广告。把产品变成有声有色,活灵活现的 “人” ,用生动的语言 ,活泼而有趣,最能打动儿童。
三、双关: 是指利用语言文字的同音、同义、同音异义的词, 使一个句子涉及两件事, 做到一明一暗, 一真一假, 语言活泼风趣, 读来饶有兴趣, 耐人寻味。双关的采用让人形象又含蓄地记住宣传者的用意。
例如：①聪明不必绝顶，慧根长留。(治脱发药水)。“绝顶”在此语义双关。一层意思是特别聪明，另一层意思是头顶无发。用双关的修辞手法，含蓄幽默，使所述产品形象、耐人寻味。
②玉环牌热水器，让您随心所欲。“欲”字为谐音双关，音同“浴”，既说明了此热水器称心如意，又突出了它的功效。
四、仿词
根据表达的需要 改换词语中的某个字 以造成表达上的新鲜感
例：①“白菊蚊香，默默无蚊。”“默默无蚊”仿“默默无闻”而造。“默默无闻”常用来比喻不为名利，默默耕耘的奉献者。换一“蚊”字，形象地说明了蚊香的功效。
②“桂龙咳喘宁，咳不容缓。”“咳不容缓”仿“刻不容缓”而造。“刻不容缓”意为片刻不能拖延。换一“咳”字，简练地说明了该药的药效之快，使你的咳嗽不能拖延片刻。
五、反语
这里所说的反语是一种从字面的对立面去理解的方式，它是作者有意造出的一种幽默诙谐的氛围，甚至能起到比正面宣传更有力的效果。
例如：①“ 不打不相识”，（美国一家打字公司）意为只有打了才了解其性能的优越，确实别出心裁。
②“ 先生们， 我要你们的脑袋” （ 美国某理发店）。这种广告词的形式，妙趣横生， 又让人印象深刻。
③“不瞒你说，我天仙的名声是吹出来的。”（某天仙牌的电风扇）突出了其“吹”的名声之大，意在指出其功能之好。
六、回文
回文是利用相同语句的循环往复来表现两事物相关的修辞。在广告中运用回文，读起来不仅琅琅上口，给人一种美感，且上下两句字数相同，结构整齐，便于记忆。
例如：①万家乐，乐万家。说明了产品数量多，丰富了群众的生活，给大家带来欢乐；巧妙地指明品牌名的内涵，让人过目难忘。
②通则不痛，痛则不通。这是药品广告词，说明了一个常理——痛则不通，通则不痛。因为人们对此有深刻体会，看到这句话，感触更深，自然记忆深刻。
③家家爱富家，富家爱家家。前一句写每家都喜欢“富家”，后一句写“富家”关心着每个人的生活，二者互相关心，使人感到一种温馨与关怀，自会铭刻于心。
④长城电扇，电扇长城。这是一则电器广告语，既交待了产品名称，又表明了产品地位，也说明电扇的产量很高，受人欢迎，给人留下了深刻的印象。
七、顶真
顶真是相邻句子首尾蝉联，上递下承的一种修辞格。顶真的广告效果是琅琅上口，有点顺口溜的味道。这类广告语构思巧妙，使人印象深刻，便于记忆。
例如：①车到山前必有路，有路必有丰田车。日本丰田车的广告语，运用顶真的修辞方法
2 使得上下句语势连贯、前后逻辑严密，让人难忘，且说明了丰田车在世界上的销路之广，间接、含蓄地表明了其质高性优的特点。
②骆驼进万家，万家欢乐多。强调产品进入万家后所带来的欢乐，其销售面之广与受惠面之大完全相同，那么其功效不言自明，真可谓“一辞格值千金”啊!
③丽华快餐，快餐精华。一家饭店的广告语，突出了“快餐”、“精华”两个词，前后衔接紧密，在强调“快”，不必久等的同时，“精”的特点也突现了出来。
八、对偶
广告制作人恰当使用整齐对称的语句形式, 前后对照的语意, 造成形式上相谐调的美感和意义上相得益彰的丰富感, 给消费者以视觉美,产生强烈的听觉效果, 极富感召力。 例如:不求今日拥有, 但求天长地久。(手表) 手表广告运用对偶的修辞格,结构整齐, 语义上形成鲜明对照, 不仅给消费者一种视觉的美感, 而且音韵上铿锵悦耳, 节奏优美, 琅琅上口,给消费者一种听觉的美感, 加深印象, 激发消费者的购买欲望。
九、押韵
在句尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。
例如：①晶晶亮，透心凉。押“ing”韵，所用的六个字，不仅读起来琅琅上口，而且也给广告语所介绍的产品一种恰如其分的形容。虽然只有六个字，却让人听了广告，有一种微风拂面的清爽感觉。再加上一杯雪碧，像是可以让人清爽地度过四季。
②欧美表，中国计时之宝。这是一则手表的广告，押的是“ao”韵，说明了欧美表的性能良好，堪称“宝”，且易于记忆。
十、比较暗示。
俗话说：不怕不识货，就怕货比货。广告商正是利用人们的这种 “ 货比三家”的心理， 制作出种种绝妙广告词。如“只买对的，不选贵的”暗示人们纳爱斯雕牌洗衣粉物美价廉，选它准没错。“ 新飞广告做得好，不如新飞冰箱好”暗示人们新飞冰箱质量过硬，胜过广告宣传。再如“上有天堂，下有苏杭”、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”等经典广告词，更是脍炙人口。
除了以上列举的几种修辞方式外， 还有许多其他修辞格可以或已经在广告词写作中发挥着很重要的作用，如“天天美王天天美” （美王产品）用的是反复； “我健康，我献血，我自豪!” （献血广告）用的是排比； “坚持就是胜利” （南孚电池）用的是引用等。越来越多的修辞格在广告中巧妙运用，强化了广告词的艺术魅力，给人们留下了绮丽的想象空间，激发人们做出购买行为。
【结语】广告是产品促销、赢得顾客、开拓市场的重要手段。在商品经济全球化的今天,随着市场竞争的日益激烈,“酒香不怕巷子深”的时代已经一去不返了。一种商品要想在国际竞争中夺得一定的份额 ,不但要靠过硬的质量和优质的服务留住消费者的心,更要靠情真意切、娓娓动人的广告首先要打动消费者的心。基于这种原因,功力非凡的修辞手段成为各种广告语言的新宠,给消费者留下深刻的印象。
推荐第4篇：《多姿多彩的图形》
《多姿多彩的图形》
教学目标：
1、通过现实生活情境，认识立体图形与平面图形。
2、通过学习激发学生对生活的热爱，对数学的热爱。
教学重点：准确认识各种立体图形与平面图形。利用计算机可以将许多在我们生活中的数学原形带进课堂，让学生体会数学源于生活。
教学难点：利用flash动画再现三视图的形成过程，突出了多媒体教学。
教学过程：
（一）创设情境。
出示生活中的建筑实际例子，说明数学是源于生活的，带着这个疑问，让我们共同走进多姿多彩的图形世界。
欣赏生活中的立体图形。请学生欣赏各种图片。
从宏伟的建筑到停车标志，到我们每天接触的水果和饮料。图形的世界是丰富多彩的。你认识这些常见的立体图形吗？
学生小组讨论，派出代表介绍我们常见的立体图形： 正方体、圆柱、球体、圆锥、棱锥。
1、欣赏生活中的平面图形。
通过大屏幕有声、有色、有动感的画面，向学生渗透大量丰富多彩的现实情境，以此来调动学生的视觉、听觉等感官，激发学生学习的兴趣。
（二）探索新知。
1、介绍三视图。对于一些立体图形的问题，我们常把它们转化为平面图形来研究和处理。我们可以从不同角度进行观察，从正面看，从上面看，从侧面看（左面或右面），将你观察到的图形以平面图形的形式描绘出来，就得到了这个立体图形的三视图。
师友合作讨论。举一反三，你会画三视图吗？选取一个最简单的图形先进行讲解，然后请师友到黑板板书
例：从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？
:利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？（本环节让学生动起来，利用手里面的工具进行排放、观察，调动学生的积极性）
（三）小结与回顾
本节课实际是一节活动课，让学生动手、动脑参与教学活动，并体会生活中的数学。
推荐第5篇：多姿多彩的英语口语
多姿多彩的英语口语
要想使自已的英语口语多姿多彩，魅力无穷，并能很快吸引对方，仅仅流利快速是不够的。许多英语专业毕业生在同外国人交流过程中，经常出现尴尬的场面，两个人都无法准确理解对方。中国学生语速倒是很快，但由于用词的不准确，表达方式的不贴切以及过分追求难词造成的歧义都会使双方感到交流的不畅快，所以，外国人评价中国学生的口语是“Too strange to be true !”(太奇怪，不真实)或“Too beautiful to be natural !”（用词华丽但不自然）使言谈增色，就需要你灵活运用外国人经常使用的习惯说话，包括习语，不过时 的俚语及大量的富有特色的语句。不要害怕模仿，只要运用得当，你尽可以引经据典，洋洋洒洒。
当别人在你旁边罗嗦个没完，你烦透了，说“You are so boring “.(你真烦！)。“Shut up !”（闭嘴！）自然没错，可人家受得了吗？不如来一句“Oh, come on .Give me a break !” (帮帮忙，让我歇歇吧！)这多地道、多幽默。
要想说人“气色好”。“You look fine !”当然不错，可如果你说”You’re in the pink !”就妙得多了，实际上，在英语口语中，表示颜色的词用起来非常形象生动。
“他精力充沛”美国人说：“He is bouncy.”而不说“He is energetic ”,牢记一些日常对话中的活句式是你一把必备的钥匙。
如：久仰，“I get mind of you “.比”I heard a lot about you.”轻松得多。
代问他人好当然能用”Please remember me to your sister .” 或”Please give my best wishes to your father ”不过，若是很好的朋友，何不说，“Please give my love to Jim。”
在中国可不能随便说“我想你”，然而，当和西方人分手时说“I will mi you .”要比说“Good-bye”或“See you soon”有趣得多，不妨一试。
有人开会迟到了，你若对他说 “You are late .”，听起来象是废话，若说“Did you get lost ?”，则更能让他歉然，可别说成“Get lost!”那可是让人滚蛋的意思。
别人征求你的意见，问能否开窗户等，你要说“You can do that .”就有点土了，用一句“Do you have the time? ”实际上，问他人的姓名，地址都可以这么用：“May I have you name?“要比”What’s your name ? ”礼貌得多，不过警察例外。
别人问你不愿公开的问题，切勿用“It’s my secret ,Don’t ask such a personal question .”回答，一来显得你没有个性，二来也让对方尴尬。你可以说“I would rather not say .”（还是别说了吧！）。
有时候，你想说什么，可说是想不起来，你可以说“Well …”“Let me see”“Just a moment ”或“It’s on the tip of my tongue.”等，想比之下，最后一个句型是最地道的。
交谈时，你可能会转换话题，不要只说“By the way ”,实际上，“To change the subject”“Before I forget”“While I remember”“Mind you ”都是既地道有受欢迎的表达。
遇到你不懂的问题时可别不懂装懂，“I know”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“I know”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“I know”,我敢保证，他不会再跟你说什么了。用“I know ”或“I got it ”就顺耳得多，要是不懂就说“I’m not clear about it .”不过如果你会说“It’s past my understanding”或“It’s beyond me .”你的教师定会惊讶不已的。
推荐第6篇：多姿多彩的我
多姿多彩的我
刘若涵
我是一个性格豪爽的女孩，也就是所谓的“女汉子”。说长不长，说短不短的头发随意地扎成了一束马尾，圆圆的脸上镶嵌着一个红红的、樱桃似的小嘴，上面是一个稍稍有点塌的鼻子，鼻子上方是一双明亮的大眼睛。我常常穿着一件T恤，加一件短裤，我不喜欢穿裙子，要不然，怎么论的上是“女汉子”呢？
我的优点可多了，比如：爱看书、爱做家务„„
有一次，我在做作业，忽然觉得累了，就随手拿了一本书看开了，这不，不知不觉中已经过去了一个多小时，作业，才做了一点呢！
我也很爱干家务哦！有一次，妈妈做了许多饭菜，吃完了饭，桌上一片狼藉，妈妈要去洗碗，我抢先一步，已经把碗拿到洗碗柜里，我打上洗洁精，认真地洗了起来，洗完后，碗洗得干干净净，摆放得整整齐齐。
听完了我的介绍，大家喜欢我吗？赶快和我做朋友吧！
推荐第7篇：多姿多彩的校园生活
多姿多彩的校园生活
人们常说初中生活是紧张、繁忙、枯燥而又无味的。但来学校快一年了，我深深地感觉到初中生活如含苞绽放的花朵，五彩缤纷，绚丽多姿。
校园生活是红色的，红色代表着激情
在刚刚踏入初中生活的时候，虽然时间不是很长，却让我感受着成长带给我的喜怒哀乐。初中的军训生活对我来说是兴奋和未知的。我满以为军训是非常有趣，可真正开始才知道，军训是是那么紧张和艰苦。在开始的几天里，教官让我们站军姿，教官对我们非常严厉，一站就是二十几分钟，如果有一个动作做的不到位就会让我们反复练习。而老天好像也在与我们作对，太阳像个一大火球一样炙烤着我们，同学们还不时的发出叹息声和抱怨声，为什么这么累呢?一看大家都没有动，一想自己要是倒下了多丢人啊，于是就在心里默默的鼓励自己，坚持、坚持、再坚持！
“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”。正因为有了激情，我们才有了不懈的动力，勇往直前奋斗的力量。通过这次军训，我最大的收获就是，人只要有坚强的毅力，就没有过不去的火焰山，也是使我们养成了好的习惯，培养了我们集体主义感，让我们变得更加坚强! 校园生活是黄色的，黄色代表着收获
随着时间的推移，我们的知识越来越丰富，我们学校也开展了一系列的活动如：开通了校园网站、校园广播站、图书室、篮球队„„等来开拓我们的视野，丰富我们的课余生活。学校为学生搭建了自我
展示的平台，我加入了校园广播站，我非常喜欢这项工作，我的任务是负责朗读同学们的原创佳作。活动中，不仅展示了个人才能，还能体现出同学们的协作能力，也使我的朗读和写作水平有所提高。
校园生活是白色的，白色象征着纯洁。让我们带着一颗纯洁的心灵，努力学习，为实现自己的理想，展翅翱翔。
初中生活是我们人生的一个音符，正因为它的存在，我们的生命之歌才更加动听。让我们在这多姿多彩的校园里挑战自我，展示自我，超越自我！共创美好未来！
推荐第8篇：多姿多彩的我
多姿多彩的我
西宁市南山路小学三（2）班 李昀桂
我叫李昀桂，今年九岁半，出生于2005年11月15日。我是一个活泼开朗的小女孩。我有一双水灵灵的大眼睛，红红的嘴巴，棱棱的鼻子。我的爱好是跳舞、唱歌、画画、书法。
记得小时候，，我和妹妹比赛书法，我的舅舅、舅妈都说我写的字好看，爷爷、奶奶也这么说，所以我胜过了妹妹。记得还有一次，我3岁时，妈妈对我唱歌，我就会哼着唱，姐姐对我跳舞，我就会跟着跳，爸爸、妈妈都说我长大是个歌唱家、舞蹈家。
去年，我去民和县比赛跳舞，我把我想到的动作都加到了舞蹈中，观众们的眼睛一直看着我的舞姿，指指点点。
舞跳完了，裁判对我说了很多优点，同时也指出了不足，我连忙谢谢裁判。开始评选名次，我紧张的心快跳到了嗓子眼。这时主持人对着话筒高声宣布：第一名李昀桂!我高兴得跳了起来。
这就是多姿多彩的我。
推荐第9篇：多姿多彩的运动会
多姿多彩的运动会
前两天，在我们学校开始一年一度的秋季运动会，说起来我还有点不好意思因为！
终于到了运动会，在上年的运动会中我跑出了不错的成绩，为了这个我骄傲了好一阵子。上年我跑了一个200米得了第三名呢。自己都觉得有点不好意思了！
可是今年的运动会说实话我真是丢大了！
“请初二年级女子组200米决赛的运动员道点名处”该我跑了，我喝了口水，就到跑到了点名处„„
终于到我们这一组跑了，活动了一下腿脚就活动开了，做起跑姿势。“嘭”的一声枪响不会吧？连“各就位”“预备”都没喊枪就响了。我不管三七二十一，就开跑，我比其他选手起跑慢了一点，追上了一个，剩50米了这时我该用脚尖跑，（因为表哥说过，用脚尖跑，冲刺更快）。我马上要得第一了，又听见班上的同学喊：“谢福嫣，加油！谢福嫣加油”仿佛上天给我一股强大的力量，我用全力冲刺，可惜因为我刚才太分神了，导致其他人都超过去了，最后只得了一个倒第二，呜呜我心里那个梦啊，瞬间破碎了，收拾好心情我立下誓言明年再战，I BELEVEME。
最后运动会在沸腾声中结束了。在运动会中，大家感到充实和有意义，同学们都期待着下一届运动会的到来。
推荐第10篇：多姿多彩的拼音教学
多姿多彩的拼音教学
南充
肖璐
我又教一年级啦！面对那枯燥、乏味的拼音，我只能望它兴叹了。拼音，识字的基础，只有扎扎实实学好了它，以后的阅读才能更顺畅。我教了几届毕业班，更深切的明了一年级拼音教学的重要。而一年级孩子的年龄小，注意力最多持续15分钟，如何让学生在轻松、愉悦中快速的识记，熟练地拼读，这个问题困扰了我许多年。又教拼音了，如何解决这个问题，我冥思苦想。通过一个多月的探索尝试，我终于明白只要方法得当，拼音教学也可以多姿多彩，同学们也可以兴趣盎然地学习，扎实地掌握。
1、游戏活动渲染气氛。
玩是儿童的天性。巧用拼音的音、形等特点组织学生做游戏，这样可以激发学生学习拼音的兴趣，达到乐学、愿学、主动学的效果。
（1）摘果子。我用彩纸剪成各种水果的形状，并在上面写上学过的声母、韵母、整体认读音节或二拼、三拼音节，然后挂在小树上，我再用语言激励学生，让学生轮流上来念对一个摘一个。
（2）找朋友。内容可以多种多样，可以复韵母找朋友，（例如ɑi：，一个学生拿ɑ，一个学生拿i，找到后读出“ɑi”。） 可以整体认读音节、二拼、三拼音节找朋友，也可以生字、音节找朋友。学生找到朋友后，大声、准确地读出来。
1 （3） 开火车。教师拿着字母或拼音卡片走到某一组或某一条学生面前，说“小火车呜呜呜，一开开到你这里。”这一组或这一排的小朋友就按座位顺序轮流站起来读教师手中随机抽出的卡片，这样，学生在兴致勃勃地朗读中掌握了正确地发音方法。
（4） 涂色。让学生自己选择喜欢的颜色分别给有针对性的拼音涂色，让拼音这种抽象符号在形状上的细微差别转换成强烈的对比，让学生把混淆不清的地方变得一目了然。这样，既帮助了学生纠正错误，又使学生受到了美的熏陶，而且还发展了他们视觉上的想象。 （5）啄木鸟医生治病。我用硬板剪一棵大树，树干上和枝叶上贴有许多正确的与错误的音节，几个同学头戴啄木鸟头饰给大树治病──找错误音节，找出后说出病因，并开出“药方”改正。旁边设立计分牌，看谁找得快，治得多，最后给积分最高的“医生”颁发奖状。
2、看图说话提高兴趣。
汉语拼音部分的插图很美，而且和拼音相得益彰。每当孩子们疲惫的时候，我就利用课文里面的插图，问孩子们：你在图上都看到了什么，然后结合实际问问学生，学生的疲惫、厌倦顿消。如教儿歌《登山》时，我提问：你们爬过山吗？爬了哪儿，感觉怎样？再如教儿歌《小白兔》时，我提问：你家养过小白兔，他们吃什么，怎么玩的？
3、识字编故事还儿童天性。
编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，这样会激发学生积极探求知识的兴趣。我在学生认读了每课的生字后，请同学们用 2 你喜欢的生字说话，可以用上一个，也可以用上两个。孩子兴趣高涨，一般能用上两、三个，有些优秀的能用上
六、七个。如汉语拼音13课，有学生利用儿歌内容，用了后面九个生字里面的7个编故事，而且故事挺好。如：雨过天晴，天上出现了一条彩虹，老师带我们去河边玩。我看见河边开了一朵小花，河里有一只鹅。
编故事，学生兴趣浓厚，而且也提高了识字能力，是一种快速识字、记字的好方法。
4、联系实际，提高学习愿望。
语言源于生活，还要用于生活。
为了提高学生拼读的愿望，我利用电子白板，展示了孩子们喜欢的动物水果、玩具的音节和图片，让他们拼拼、连连、找找。我还在教室的门、窗、墙、讲台、桌椅等地方贴上写有拼音的生字卡片；把课程表用拼音、生字抄写；作业本上的姓名也用拼音、生字抄写；让学生在家中的各种家具、家电、摆设上贴上拼音生字的标签……学生每天都要接触这些熟悉的事物，接触这些带有拼音的生字卡片，这样就创设了一种拼音、识字的环境，有利于学生早日熟练地掌握拼音，对日常生活中的常见汉字也能早日学会。
5、积累儿歌、编顺口溜，强化巩固拼音。
儿童似乎天生对儿歌特别感兴趣，一读起简短的儿歌，兴趣就特别浓。也有家长反映说，孩子一做完作业就喜欢读儿歌。我利用孩子 3 的这个特点，一周记忆三个儿歌，每当学习疲倦时，我们就来读或者背一会儿歌，孩子们兴趣一下就来了，而且也很好的复习巩固了拼音。在教学中，我也让学生试着编顺口溜来记忆拼音：如“一高一矮aiaiai,奥运奥运ao ao ao,椰子树叶椰子树ie ie ie,小女孩游泳iu iu iu”等。
拼音教学是一个广阔的天地，一个多月的教学远远不能让学生完全掌握拼音，还需要在以后的教学中复习、巩固。正所谓“任重而道远，吾将上下而求索”。我会继续探索，让拼音教学的明天更灿烂、更辉煌！
第11篇：《多姿多彩的靠垫》教案
《多姿多彩的靠垫》
一、教学内容：
人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。
二、教材分析：
本课是“设计•应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
三、教学目标
知识目标：
了解靠垫的用途，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：
提高学生的设计能力，创新能力。 情感目标：
在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。
四、教学重点与难点
重点：学习轴对称、中心对称的设计。 难点：靠垫设计的独具匠心。
五、教学时间
一课时
六、教学流程
（一）、实物导入
摆两张椅子，一张放有靠垫，一张没有，请两位同学上台试做并说感受。（生答：有靠垫的要舒服点） （设计意图：让学生直观的感受有靠垫和无靠垫的区别，明白靠
垫的实用性） 板书：靠垫
（二）“火眼金睛”找不同
出示四张不同形状、颜色、材料、纹样的图片，让学生仔细观察有什么特点？
师生共同总结出：靠垫形状多变、色彩丰富、材料形式多样、纹样精美并板书。
（设计意图：让学生明白设计靠垫时要从这几个方面下手，为后面设计靠垫打下基础）
（三）、了解靠垫用途
出示两张图片：一张没有靠垫的中式椅子，一张堆满靠垫的沙发。提问：你喜欢坐在哪里？
（设计意图：让学生了解设计靠垫时不仅要美观还要实用） 总结：靠垫要实用、美观并板书。 揭示课题：《多姿多彩的靠垫》 板书
（四）、展示靠垫
1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？
2、出示靠垫图样
（1）出示两张轴对称图片，生观察有什么规律，并总结。教师出示轴对称定义。
（2）出示两张图，一张轴对称、一张中心对称并找不同，由此引出中心对称图形，欣赏中心对称图形并出示定义。
（设计意图：让学生了解轴对称图形和中心对称图形为后面设计制作打基础）
3、考眼力
出示一组图，让学生观察并找出哪些属于轴对称，哪些属于中心对称 。
(设计意图：让学生把刚刚学到的知识运用起来并加深印象)
（五）、师生研讨（靠垫的设计与制作）
1、分析靠垫骨架样式
（1）出示图片，讲解什么是“骨式”，并让学生亲手折一折。
（2）出示图片，说说这幅作品用的是什么骨式？这样排列
有什么特别之处？
（设计意图：让学生了解到不管是轴对称还是中心对称都可以利用骨式来设计）
2、学习搭配
出示图片并提问：靠垫的外形多种多样，图案和形状如何搭配呢？
总结：图案要适合外形。
（设计意图：让学生了解外形和图案应搭配好）
3、出示靠垫制作步骤
3、教师示范靠垫制作的过程
（设计意图：让学生有个直观感受）
4、作品欣赏
（六）、学生实践【先提出作业要求】
1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作，共同设计。
2、学生作业，师巡视辅导。
3、提示注意安全，爱护卫生
（七）、展示作品与评价。
1、展示学生作品
2、设置五个奖项： （1）、最佳造型奖 （2）、最佳色彩奖 （3）、最佳图案奖 （4）、最佳创意奖 （5）、最佳团队合作奖
让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。
(八)、课外拓展
（1）比较对称与自由图案给你怎样的感受？ （2）出示不同材质、不同艺术风格的靠垫 （设计意图：拓宽学生的视野）
（3）出示一组旧物改造的靠垫，让学生学会废物利用。
学校：涌泉镇中心小学
教师：王欣越
第12篇：第四节 多姿多彩的中华文化
第四章 中国的经济与文化 第四节 多姿多彩的中华文化 教学内容：民俗与环境 旅游与文化 教学目标：
1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并说明自然环境对文化的影响。从民居、服饰、饮食三个方面了解我国丰富多彩的地域文化及其与自然环境的关系。
2、结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
联系当地实际，思考当地哪些具有传统特色的可以开发的旅游项目，以促进当地旅游业的发展。（碉楼、温泉）
教学重点：正确认识和处理人地关系，尊重各区和民族风俗习惯。 教学难点：在开发文化旅游资源时，也要注意资源的保护和可持续发展。 教学设计：
【引入新课】我国是一个文明古国，有着悠久的历史和深厚的文化积淀，加上地域辽阔，形成了多姿多彩的中华文化。
活动一：民俗与环境
1、饮食文化的差异
影响因素：地形、气候差异—→农业生产差异—→饮食文化的差异 【课外阅读】
我国各地区饮食文化的差异
在我国东部平原地区，大概以秦岭—淮河为界，以南为水田，种植水稻；以北为旱田，种植冬小麦或春小麦。南方人以大米为主食，而北方人则以小麦面粉为主食。在气候方面，北方的气温比南方低，尤其冬季十分寒冷，因此北方人的饮食中脂肪、蛋白质等食物所占比重较大，尤其在牧区，牧民的饮食以奶制品、肉类等为主。南方人饮食以植被类为主，居民有喝菜汤吃稀饭的习惯。而在高寒的青藏高原上，青稞是藏民主要种植的作物和主食，同时为了适应和抵御高寒的高原气候，具有增热活血功效的酥油和青稞酒，成为藏族人民生活中不可缺少的主要食用油和饮料。 【活动】P92活动，介绍地方特色的名菜
【过度】我国地域辽阔，饮食调制习俗、饮食风味也必然千差万别，最能反映这一特点的是我国的菜系。
【简介】我国著名的八大菜系．．．．的形成与当地的自然条件．．．．和经济状况．．．．的关系。
2、建筑、服装、民俗文化的差异
影响因素：生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史沿革、风俗习惯的差异—→建筑、
服装、民俗文化的差异 【活动】P94活动1 【活动】P94活动2
【生】看上去，阿昌族服装族并不厚实，手臂裸露，说明这里的气温较高，实际上，他们与景颇族同生活在来热带气候区，从两个民族有服饰看，景颇族当在山谷降水丰富地带，而阿昌族则生活在地势较高的高山峡谷区，森林密布，气候温和湿润。在滇西高山峡谷区，藏族生活在青藏高原上，天气寒冷，需用皮袍御寒。
活动二：旅游与文化
【讲述】P95 【课外阅读】
浓郁的地方文化特色是最有价值和吸引力的旅游资源
地方文化特色的形成与自然环境人类活动之间有密切的关系，在是一个漫长的演化过程，是人类文明的精华。体现了不同地区的人类发展历史及其丰富、独特的文化内涵，可以满足人们追求新奇、比较和探知异域风土人情的欲望和精神追求。因此文化也是资源，也是发展旅游业的基础性资源。
1、我国旅游资源中的杰出代表——P95“知识之窗——我国世界遗产名录”【0
7、08中考选择题】 【活动】P96活动1
【讲述】文化不仅以非物质的形态存在，更多的是与自然和物质相结合。因而在开发文化旅游资源时，也要注意资源的保护和可持续发展。
2、世界遗产的可持续发展 【课外阅读】
世界遗产：保护和旅游开发能否兼得？
敦煌莫高窟正式对外开放始于1979年，20多年来，先后有80多个国家和地区的近400万人次游客参观了莫高窟。近年来，莫高窟旅游人数明显呈上升趋势，每年游客接待量已超过30万人次，预计未来5.10年内，到敦煌莫高窟旅游的人数还会迅速增加。敦煌研究院院长樊锦诗说，莫高窟虽然规模宏大，洞窟众多，但每个洞窟的空间极其有限，而窟内的彩塑和壁画都是使用泥土、木材、麦草等脆弱材料制成，为了科学地保护这些珍贵的文物，就不能过度开放。敦煌研究院副院长李最雄说，由于游客身上携带一定的水汽和温度，过多地进入洞窟参观，极易引起洞窟内温度、相对湿度、墙体表面温湿度及窟内二氧化碳浓度的变化，这样不但会使壁画产生酥碱，也可能会引起壁画颜料变色。除此之外，参观者的文物保护意识不强，也是敦煌保护任务艰巨的一个原因。2004年“五一”期间，敦煌研究院对游客参观藏经洞过程中的行为进行了监测，发现在18212人的总参观数中，有708人触摸了壁画，占参观总人数的3.9％。 【活动】P97活动2 【总结】P97潘博士
课外材料
◆剁椒蒸鱼头
食材：大鱼头，剁椒，豆豉，蒜头，酱油，油。
湖南省大部分地区土壤肥沃，气候温和，阳光充足，雨水适中，十分适合辣椒的生长发育。由于湖南气候潮湿，并有梅雨季节，容易让人感觉寒冷，且易得风湿，所以常食辣椒可以驱寒。 ◆毛血旺
食材：鸭血、百叶、鳝鱼、黄喉、木耳、豆皮、金针菇、三文治、辣椒、麻椒。
四川是盆地, 气流不易流散, 造成此地多阴湿气候，麻辣食品则是驱寒、抗风湿的好东西, 所以长久以来养成吃麻辣味的习惯。
我国的饮食习惯
我国在饮食习惯上有“南甜、北咸、东辣、西酸”之说，充分体现了我国饮食的地区差异。我国地域辽阔，饮食调制习俗、饮食风味也必然千差万别，最能反映这一特点的是我国的菜系。我国有八大菜系或十大菜系之分，各菜系的原料不同、工艺不同、风味不同。川菜以“辣”著称，调味多样，取材广泛，麻辣、三椒、怪味、萸香等自成体系，“江西不怕辣、湖南辣不怕、四川怕不辣”即突出反映了四川菜系辣的特点。川菜以辣为特色，与当地人抵御潮湿多雨的气候密切相关。粤菜烩古今中外烹饪技术于一炉，以海味为主，兼取猪、羊、鸡、蛇等；使粤菜以杂奇著称。而丰盛实惠、擅长调制禽畜味、工于火味的鲁菜，因黄河、黄海为它提供了丰富的原料，使它成为北方菜系的代表，以爆炒、烧炸、酱扒诸技艺见长，并保留山东人爱吃大葱的特点。此外，淮扬菜、北京菜、湘菜等各居一方，各具特色，充分显示了我国饮食体系因各地特产、气候、风土人情不同而形成的复杂性和地域性。
北方和南方地区饮食文化差异
南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。
1、南北村镇一日三餐的时间安排不同：
南方 北方
早餐：7：00—9：00（或者不吃） 8：30—9：30 午餐：12：00—13：00 14：30—15：30 晚餐：17：00—20：00 19：00—21：00（或者不吃）
2、主食的不同，造成了整个饮食结构以及吃法的巨大差异。北方人吃面，南方人吃米。南方人认为面只能拿来做点心，永远吃不饱。北方人则认为吃大米既奢侈，也不顶饿。
3、菜的样式不同。北方崇尚简朴，饮食粗糙；南方追求华美，做工精细。八大菜系，南边占了绝大部分，流派纷呈，只给北边剩下京菜、鲁菜两个系，根本不能与川菜、湘菜、粤菜等相匹敌。
中考链接
1、下列世界遗产对应的省级行政正确的是（
）
A．重庆——峨眉山
B．湖北——武陵源
C．浙江——武夷山
D．云南——丽江
2、我们外出春游时，下列做法错误的是（
） A．采摘几朵美丽的鲜花放在家中观赏
B．把用过的易拉罐、矿泉水瓶等带回家中并送到废品收购站 C．见到有人景区刻画名字留念，主动前去制止 D．遇有草地多走几步路绕过去继续观光
3、属于世界自然遗产的名胜区是（
）
A．五台山风景名胜区
B．太湖风景名茂区
C．九寨沟风景名胜区
D．西双版纳风景名胜区
“在日常生活中学习地理”，你知道下列人民币上的地理景观吗？回答4~5题。
4、1元和20元人民币上的地理景观分别是（
）
A．西藏布达拉宫、杭州西湖
B．承德避暑山庄、台湾日月潭
C．八达岭长城、桂林山水
D．敦煌莫高窟、长江三峡
5、1元人民币上的地理景观，在地域上属于下列哪个城市（
） A．广州
B．上海
C．北京
D．拉萨
6、读图回答下列问题：
（1）图片中的建筑与旅居海外的华侨、华人有着密切关系， 江门市是中国著名的
之一。
（2）2007年6月，江门市的 成功载入了 《世界遗产名录》。
第13篇：多姿多彩的一年级语文课堂
“多姿多彩”的一年级语文课堂
鄂城区沙窝乡沙窝小学余丽娅
在这几年的语文教学过程中,我把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、演一演，激发学生的参与意识．
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点来点缀课堂，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《小壁虎借尾巴》这一课的时候，有意识的把小壁虎向谁去借尾巴的过程表演出来，读好小壁虎说的话，更好地去理解课文的内容，体会课文的教学目标，同学们还不停地将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，学生了解到动物尾巴的特点，以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。
二、听一听,渲染课堂气氛.
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．如：在教学《快乐的节日》一课时，导入部分播放课文有关的歌曲，让学生试着唱一唱，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性，对课文的理解也容易多了。而且我发现这样的教学，学生们一会儿就会背诵了课文内容。
三、画一画，增添课堂情趣．
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在教学古诗《小池》这一课中，我在讲解后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这一句时，先理解了词义，接着又根据词义画了池塘的画面，让学生通过图，不但了解初夏的美景，还从课文上简单的文字来理解，他们对此体会的很到位。 打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，达到理想的教学效果。这样的课堂“多姿多彩”，学生的收获一定很多。
第14篇：多姿多彩的叶子教案
多姿多彩的叶子
一、教学目标
知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美，培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。
二、教学重难点
重点：探究调查树叶的形状特点、落叶情况等。
难点：植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解 叶的生长变化过程。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。
学具准备：各种各样的叶子
四、教学过程
（一）导入
师：孩子们，秋天到了，你们有没有发现身边的变化？ 师：昨天我走在路上的时候，发现了一群大自然美丽的精灵， 今天我把这一组美景带到了课堂上。同学们想看吗？（课件展示图片）瞧，美吗？
师：看完美景你有什么感受？可以用一个成语描述一下吗？ 师：这么多叶子，真是多姿多彩，这节课我们就走进叶子的世界，学习《多姿多彩的叶子》。（板书：多姿多彩的叶子） 师：课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶 子吗？你采集的是什么植物的叶子？
（二）学习与探究 （叶子认认看） 1.师：有的同学还不认识自己采集的叶子，今天我们一起来认识几种常见的叶子。
①师：看这是什么叶子？
生：荷花的叶子
师：荷花又称莲，荷叶是什么形状？
生：圆形
师：莲叶的形状是圆的，它是属于盾形的。谁还知道荷叶 有什么特点？
生：不沾水。
师：荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在荷叶表面。
②师：现在再看下面这幅图，你们应该都认识，这是？
生：
师：再看一下，柳叶是什么形状？
生：
师：柳叶的形状是：线状披针形，两端尖削，边缘具有腺状小锯齿，表面浓绿色，背面为绿灰白色，两面均平滑无毛，具有托叶。
③师：荷叶是盾形，柳叶是披针形，下面你再看看这幅， 它们是什么形状？ 生：心形
师：那它是什么树叶？
师：对了，它就是杨树叶。杨树的叶子是什么形状？ ④师：下面这幅图可能大多数同学们都认识，看一下，认识吗？
师：看银杏叶的形状像什么? ⑤师：再来认识一下，这个又是谁的叶子？
师：他们是枫树的叶子，。
小结：现在咱们再回顾一下，我们刚认识的几种叶子，谁还记得是哪几种树叶，它们的形状。
师：植物的叶子很神奇，它们有的春天发芽，秋天落下；有的一年四季常青不落；有的还会变颜色呢？课前老师让同学们做叶子情况调查表，哪位同学愿意分享一下你的成果？ 师：同学们平时观察的很仔细，松树的叶子是一年四季都是绿色，看它的形状像什么？
师：除了松树一年四季长青之外，冬青的树叶也是一年四季都是绿色。冬青的树叶有点椭圆。
师：还有一种植物不是一年四季长青，而是一年都是紫色，你们知道吗？（出示图片）
师：是不是很眼熟，但是叫不上名字，今天老师告诉大家，这种树叫紫叶李。老师再补充两个非常有特点的树叶，这个是？ 生：玉米
师：真聪明，它的叶子像什么一样？
师：再来看最后一种，你们应该每天都吃它，瞧，这是什么？ 师：它的叶子像个一根根管子。
总结：现在我们认识了这些树叶，还有好多植物等待大家去观察、探索。希望同学们，平时多留心观察
（三）实践与体验：观察叶的相同结构
（1）刚才我们从叶子的形状以及落叶情况了解了不同植物的叶子，那同学们有没有发现它们在结构有什么相同的地方？
板书：叶柄 叶片
小结：可见一片完整的叶子是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分。
（2）了解叶的生命特征及生长过程
（出示带有不同时期的叶子的枝条) ①观察同一根枝条的叶子有什么不同。
②根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子
同学们，通过刚才的研究探索，你们发现叶子生长过程和我们人类有相似之处？
它的一生经历生长、发育、衰老、最后死亡。这就是一片叶的生长变化过程。
（四）总结交流
叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。
（五）拓展与创新
叶子多么美丽，生命多么短暂，你想把手中的叶子永远的留住吗？有什么好办法呢？ 现在我们一起来看一下如何制作叶贴画，认真观看然后记住步骤。
现在谁来说一下如何制作叶贴画。
（六）总结
通过这节课得学习，你有什么收获?谁来分享一下。
（七）作业：
课下同学们比较一下，新鲜的叶子与落叶，它们有什么相同和不同？
A.先说说它们的相同点
B.不同点（颜色、软硬、老嫩）
注意：不能因为采集叶子而攀折树木
第15篇：多姿多彩的我_350字
多姿多彩的我_350字
我是一个活泼开朗，大方的女孩，我在班里也很受欢迎。可是，我的脾气总是像男孩，是的，周围的伙伴们也经常说我像一个“boy”。你想不想认识我这个“假小子”呢？想的话就继续往下看吧。
勇敢的“小子”
前几天，妈妈带我去拔牙，看着那“可怕”的“老虎钳子”我的心里没有丝毫恐惧。我勇敢地躺在“手术台”上，“享受”着“白衣天使”对我的牙齿“温柔”的“按摩”。“手术”完后，妈妈买了我最爱吃的香蕉，也算一种奖励吧。
热心的“小子”
“垃圾谁帮我倒一下？”“我来吧！”“黑板谁帮我擦一下？”“我来吧！”“谁帮我扫扫地？”“我来吧”
以上是某些同志与我的对话，我是班上的劳动委员，重活，力气活基本上我全包了。我也喜欢帮助人，因此同学们给
我取了一个外号叫“老帮”。
大力的“小子”
平常的女孩力气都比较小，但我可不同，我只要稍一用力拍别人一下，他们就会喊痛。所以，谁要是惹火了我，哼哼，后果不堪设想哦！！
怎么样？喜不喜欢我这个“假小子”，
喜不喜欢勇敢，热心，大力的我？
第16篇：多姿多彩的军训生活
多姿多彩的军训生活
高一（2）班娄再坤
伴随着那一支雄壮激昂的军歌，我的心在飞翔，我的灵魂在震荡，军训生活既有趣又残酷，有趣的是能体验军队生活的感受和积累经验锻炼自己的意志，陶冶自身的性格登等，残酷的是，有什么地方做得不对或哪个姿态做得不到位，就得接受教官的打骂，在这之前你最好是做好准备“暴风雨”洗礼的准备，被教官叱责的滋味，可不大好受，同学们的目光齐刷刷地向你射过来，犹如千万支利箭直射你的心躯，令你来不及躲避，无法挣脱那种尴尬的场面。只得全身麻木，无奈地呆在那儿，等候下一个命令。那时真想找个地缝砖进去，永远别在出来。总而言之，军训生活是多姿多彩的。 望着花间扇动着那五颜六色的翅膀的蝴蝶无忧无虑地嬉戏，那是多么的自由，多么的快乐，多么的令人神往。而此时此刻的我们犹如一只只受缰绳所缚的小马，在教官的号令下认真地做着每一个动作，真羡慕那只蝴蝶啊！无奈自己一心想认真面对这次军训，我总是鼓励自己，总是给自己打气，告诉自己无论何时都不要放弃，要珍惜这次军训机会。 其实有时静下心来面对这次军训，会觉得它很有趣，尽管有时会让自己陷入自卑的泥潭。我有时甚至会埋怨自己……
是啊！军训生活多姿多彩，它将会把我们的青春装扮得更加美丽，在自己的人生中画上美丽夺目的一笔。
第17篇：多姿多彩的民族服饰教案设计
多姿多彩的民族服饰 教材分析：本课是民族民间美术教学内容的第一课，从民族服饰的欣赏和与表现为主要内容。通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我国民族服饰的多样性、丰富性，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受到民族服饰的美。 教学目标：
1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握1-2种民族服饰的局部简易画法。
2、培养学生获取信息，整理信息的能力，体验服饰艺术与民族生活和审美的密切关系。
3、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。教学重点
培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感；掌握1-2种民族服饰局部的简易画法。 教学难点：
真实，生动地表现某种民族服饰的艺术特点 教师准备：课件 教学过程
一、图片导入
1、观察图片你都有认识哪些少数民族？ 学生：苗族 壮族 维吾尔族、蒙古族等
师：在我国有56各民族，民族众多，民族的服饰各具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊。今天老师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。
2、教师提问：同学们你是怎样理解服饰的呢？ 解释“服饰”的概念。“服”指的是：服装
“饰”指的是：服装上的装饰、佩戴的饰品。
二、民族服饰的欣赏
师：问：欣赏了这么多民族服饰，你发现什么？ 民族服饰的款式：
（多种多样、各具特色） 2.民族服饰的色彩：
（色彩鲜艳、装饰独特各不相同） 3.民族服饰的制作材料：
（布、兽皮、羽毛、金属„„）
2、下面我们分小组研究苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点 可以从以下几个方面找出你们小组研究的民族服饰的特点 （1）服装的材质特点？
（2）佩戴的饰品有什么特点？
（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成的原因是什么？（气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素）
3、出示小组交流要求
（1）、结合自己收集的资料和同学一起研究1-2种民族服饰的特点及形成的原因 （2）、各组选派一名代表，进行全班交流（组员可以补充）
4、教师总结：刚才我们了解了一些民族服饰，民族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。而且服饰分盛装和便装两种，不同年龄衣服也有不同的特点。
四、指导手绘民族服饰
1、教师示范 怎样来设计
2、讲解步骤： （1）画出大体轮廓
（2）由大到小，层层深入地表现其结构和纹饰
五、学生分专题性手绘练习
1、苗族妇女奇特的头饰
2、蒙古族的靴子
3、藏族的藏刀
4、维吾尔族的朵帕帽等
五、展示作品
六、课外延伸
1、欣赏《国际民族服装展》
2、教师总结：今天老师带大家认识了我们祖国民族大家庭，了解了各民族服饰特点各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。
第18篇：多姿多彩的撇画
多姿多彩写撇画
教学目标：
1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。
2、培养学生养成良好的书写习惯。教学准备：作业纸
教学重点：不同撇画的书写方法。 教学过程：
一、欣赏书法作品，激发兴趣
1今天老师给大家带来了几幅字请大家欣赏。（课件展示） 2看了这些字你想说什么？
想要把字写得美观，写好基本笔画是十分重要的。
二、认识各种撇画，并学写各种撇画 1出示《山行》，齐读。
2出示：生、人、月、爱，学生观察，说说你发现了什么。 3学生汇报（都有撇画），卡片出示各种撇画：
短撇、长撇、平撇、竖撇
过渡：撇的兄弟可真多呀！可谓“多姿多彩”，今天这节课我们就来学写（板书：多姿多彩的撇画）
这些撇画各有各的美，各有各的位置，如果有一天，它们调换了位置会是什么样的呢？
4、总结：这些撇画都这么重要，因此我们要写好每一种撇画 5学写各种撇画。
A、出示撇画的书写秘诀，读一读，师范写。
短撇
（1）短撇的特点是短而略斜，短撇又类似撇点。具体的写法是向右下侧势落笔后，顿而用力向左下撇出。
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
（3）下面请大家在写字纸上自己描一描，写一写。
长撇
（1）长撇又称斜撇，比短撇细长些，倾斜的角度也大些。斜撇如春风吹动柳稍；舒展自然，妩媚动人注意事项：在笔法上：要用力均匀由重到轻；有粗到细，自然、而且光滑。
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
（3）下面请大家在写字纸上自己描一描，写一写。
平撇
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，起笔稍顿，由重到轻，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，强调顿笔。）
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
（3）下面请大家在写字纸上自己描一描，写一写。
（4）我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（5）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，
就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（6）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点，竖要向左行。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步，喊口令：
1、
2、3。
（7）请同学们在写字书上自己写一写。
B、学生练写，展示评价。
三、学写带有撇画的“生、有、月、爱”
1、老师发现同学们的学习能力非常强。但是，我们要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
2、（出示生字）说说怎样写好这些字。
大家说得很好，正确的写字姿势是写好字的保证。那么正确的写字姿势该是怎么样的呢？谁能来说一说？
3、出示友情提醒：
学写字，要牢记 头正肩平脚着地 三个“一”字要牢记 眼离书本一尺远 胸离桌边有一拳 手离笔尖要一寸 笔杆微微向后斜 拇指不能盖食指 两肘平放一条线 本子放在正中间, 左手按本右手写。
3在生字中练习撇画。（先写2个） 指生到黑板上来写
4反馈。（学生评价为主，老师总结）
5根据反馈中提出的注意点，再次练写2个。 6重点指导写“爱”
师：在这里老师还要和大家一起来写写“爱”，你们知道为什么吗？ 7学生先找一找里面的撇画。 8师讲解范写，第一笔为平撇，写得短而平，第四笔短撇要顿而用力向左下撇出，第八笔长撇要用力均匀由重到轻；有粗到细。捺要展开。 生练习，并反馈点评。 （师生共做写字操）
四、临写一幅完整的作品《山行》 1出示作品，激发写字的兴趣。
师：我们也来当一回书法家完成一幅我们自己的作品怎么样？有没有信心？ 2老师提要求：写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的撇写得怎么样？
（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？ 学生完成《山行》（配乐） 3展示学生作品。学生谈感受。
4小结：同学们，练字要静下心来，要养成好的写字习惯，只要大家持之以恒，扎扎实实，相信你们一定会写出一手好字。
五、总结全课，再次激发对于书法的热爱。
1今天这节写字课就要结束了，你有什么收获呢？ 2结束：这就是书法，一个笔画里都蕴藏着无穷的变化，只要你走进书法的世界，你会发现更多的精彩。
第19篇：一个多姿多彩的我
一个多姿多彩的我
我是一个可爱的小姑娘，是一个十分惹人喜爱的姑娘。
任性的我：我从小时候就特别的任性。有一次，那是我的生日，姑妈带我去嵊州挑我最喜欢的玩具，我高兴得不得了，立即乘着车去了嵊州。
我走进了一个地方，那里多如星星般数也数不清，使我眼花缭乱，一个个小东西，可爱得不得了，我特别的喜欢，姑妈指着一个气急败坏的小娃娃说：“欢儿，你说这个喜不喜欢啊？”我摇摇头，不高兴地说：“不，不，我不要这个，我要那个抱着爱心的小熊，那个多可爱呀！”姑妈说：“还是那个好。”“我不，我不，我就不。”此时的我紧紧地抱牢小熊，一点也不肯松手。姑妈见我这样，只好买下了亲爱的小熊。
一丝不苟的我：我是一个一丝不苟的小女孩。老师常常表扬我写字好，特别得认真，还在素质报告单上说我：“你是一个多才多艺的女孩，在课余时间，是老师的小助手，又是同学们眼中的好班长，在篮球场上和学习上都很出色，你真棒！”这句话直到现在还在鼓励着我。
怎么样？我这个大班长是不是一个多姿多彩的人。
四年级:陈欢欢
第20篇：《多姿多彩的艺术字》教案设计
小学信息技术四年级第八课 《多姿多彩的艺术字》教案
教学目标：
1、会打开和关闭绘图工具栏。
2、学会插入艺术字。
3、学会修改艺术字。教学重点：学会插入艺术字。 教学难点：学会修改艺术字。 教学过程： 课前准备：
同学们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？这么难得的机会，你们一定要大胆发言，积极动脑思考，有信心吗？
在你们的桌面上有“龟兔赛跑”和“图片”两个文件，找找看。打开“龟兔赛跑”，自己练习改变字体和颜色。
准备好了吗？现在我们开始上课！
一、导入
1、师：又到我们和涛涛一起学电脑的时间了，（出示涛涛图片）和他打个招呼吧。（学生打招呼）
2、师：看，今天又要学什么？
（课件播放涛涛的声音：今天要学的内容可精彩了，相信你们一定会喜欢。）
3、师：看看吧。（课件出示各种艺术字范例）感觉怎么样？（学生可能会说“漂亮”，“真棒”）哪些地方漂亮？
4、课件播放涛涛的声音：这些字呀，都是经过艺术处理的，叫做“艺术字”。（课件出示“艺术字”三个字）
5、师：想学吗？这节课我们就和涛涛一起学习设置“多姿多彩的艺术字”。（板帖标题——多姿多彩的艺术字。）
6、师：请同学们打开书44页，边看边把关键的步骤画出来，看看涛涛是怎么设计艺术字的。（学生自由看书，找方法）
二、新知讲解
（一）找出绘图工具栏
1、师：要设置艺术字，首先应该解决什么问题？ （学生齐答—找绘图工具栏，师板贴）
2、师：能找到吗？怎么找？
（指名让学生回答，可能会说用“绘图按钮”。师：课件显示——绘图按钮）
3、师：用鼠标点点看，有什么发现？
（学生操作，师总结——用“绘图按钮”可以打开和关闭“绘图工具栏”）
4、师：都找到了吗？于楷，你来演示。（学生在自己机器上演示）王萌，你再来演示。
（二）插入艺术字
1、师：“绘图工具栏”中有这么多按钮，用鼠标指着每个按钮看看，都有什么作用。（学生用鼠标点击每个按钮）
2、师：在这些按钮中，有一个是我们今天设置艺术字最主要的小帮手，想一想，是哪一个？
（指名让学生回答，可能说是倾斜的A或者说蓝色的A。）
3、师：这是“插入艺术字”按钮，今天我们就用这个按钮，（课件显示）插入艺术字。（板贴——插入艺术字）
4、师：打开书45页，相邻的两个同学互相合作，看怎样才能给短文插入艺术字标题。（学会自由操作）
5、师：同学们都非常聪明。老师发现，每个同学都为短文设计了漂亮的标题。谁来说一说，你是怎么做的？ （指名到教师机演示，边操作，边讲解）
6、师：（归纳方法，课件显示步骤图。）看清楚了吗，自己再做一做。
7、师：细心的同学，在插入艺术字的时候，有什么发现？
（学生可能会说“有八个正方形”、鼠标在不同的位置形状不一样。老师让学生尝试操作，从而解决放大、缩小的问题。）
8、师：刚才，老师发现，有同学的标题把文字挡住了，怎么办？ （指名让学生回答问题，老师演示。并介绍“文字环绕”按钮的作用。）
9、师：看清楚了吗？试试看吧！（学生练习移动和设置艺术字环绕方式）
（三）修改艺术字样式
1、师： 如果想换换艺术字样式怎么办？（板帖标题——修改艺术字样式。） （学生讨论，可能会说：删除后，重新选择另一种样式，再输入一遍文字。）
2、师：打开课本47页，咱们小组合作，边学习，边操作，开始！ （学生合作学习，找方法，师巡视，指导）
3、师：做完了吗？谁给大家演示？
（指名到教师机上演示——选择2到3个学生，师课件显示“艺术字库”按钮。）
4、师：会了吗？再操作看看。（学生重新练习操作，熟练操作方法）
（四）更多的艺术字样式
1、师：同学们设计的真好，艺术字工具栏上还有很多按钮，（课件显示工具栏图片：标有各部分名称。）都可以帮助我们改变艺术字样式。请大家自己操作。
2、师：你能为大家介绍你的新发现吗？
（指名让学生分别介绍不同的按钮作用，并到教师机上演示，注意语言的评价）
3、师：真是青出于蓝胜于蓝！我觉得大家的水平已经胜过涛涛了，不过他还给我们出了一个小问题：
4、我的设计我做主：
课件显示涛涛图片：你想对“龟兔赛跑”中的小乌龟和小白兔说点什么吗？用你今天学到的本领，送给小乌龟和小白兔一句话吧！ （课件出示范例——小乌龟，真棒！小白兔，不要骄傲！）
5、学生完成操作后，老师选择优秀的作品进行展示，并颁发“小小设计师”的奖章。
三、知识总结
1、课件显示学习目标，结合学习目标，逐步进行知识回顾，达到总结的目的。
2、课件出示图片：你的艺术字完成了吗？一定收获不少吧？你对自己的表现满意吗，请你的小伙伴为你来评价。看谁是真正的小赢家。（学生互评）
3、最后出示涛涛图片，送给同学们一句话：同学们，可真棒！你们都是小赢家！
四、结束课堂
在学生的评价中结束课堂！
