旅鼠之谜
旅鼠是生活在北极草原的一种啮齿类动物，它极其寻常，却又神秘莫测。
惊人的繁殖能力
旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽，幼崽只需20多天即可成熟，并且开始生育。
有人作过这样的推算：一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎1 2只。一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只．则为360只。以此类推，繁殖到八月底九月初的第八代（也是这一年的最后一代），则为559 872只，累计总数为1647086只。繁殖能力如此惊人，难怪有人说“也许只有细菌分裂才能和旅鼠相媲美”。
奇特的“鼠口”节制
旅鼠虽繁殖力惊人，但并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分，大约四年左右一个周期。在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，而在歉年中，它们会使其种群数量基本上保持不变。到了丰年，当气候适宜和食物富足时，旅鼠就齐心合力地大量繁殖起来，使整个种群的数量急剧地膨胀。膨胀到一定的密度，几乎所有的旅鼠就一下子都变得焦躁不安，它们不再胆小怕事，在人与任何天敌面前都显得英勇无畏，就连它们的毛色也会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的橘红，使其自身变得特别醒目。好像是特意地去吸引天敌的注意，以便多多地来吞食它们。
这自杀一般的举动，就像第二次世界大战中日本的敢死队，因此人们称它们是动物界的“神风敢死队”。
怪异的死亡迁移
最为怪异的是旅鼠疯狂的集体自杀。
当旅鼠发现以自己的天敌来减少种群数量收效甚微后，便纷纷聚集在一起，逐渐地形成庞大的群体，最后，仿佛是有谁一声令下，它们就忽然朝着同一个方向，浩浩荡荡地出发了。白天休整进食，晚上摸黑前进。沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。它们逢山过山，遇水涉水，前赴后继，决不绕道，更不停止。一直奔到大海后，毫无惧色地纷纷跳将下去，直到全军覆没。
研究人员发现，让旅鼠有如此举动的原因不是饥荒，而且当它们要进行大迁移时，总是会留下少量的伙伴看家，这些留守的旅鼠就担任起传宗接代的神圣任务。这样几年以后，同样的神奇就会重新上演。
这神秘莫测的旅鼠。篇2：旅鼠之谜
第三单元
13、旅鼠之谜 1.课标关于本节内容的要求
课标称说明文为科技作品，“科技作品”是对7——9年级阅读提出的新要求，体现出社会发展对阅读内容和阅读方向上的影响。关于说明文的阅读教学，《九年义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）的阶段课程目标是这样表述的：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。”人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（八年级下册）》在第三单元的导读这样写的：“学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。”我们要引导学生在探索大自然奥秘的过程中，讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。”
阶段目标关于阅读科技作品部分，意味着阅读教学的新要求，意味着阅读的新理念，意味着对说明文教学的认识与理解有新的突破。从阅读方法和阅读技能方面，说明文应训练熟练运用“默读”“略读”“浏览”等方法，达到每分钟不少于500字的速度，让学生学会筛选信息，做到全面，不遗漏。筛选信息在中考中是必考题型，一定应具备这种能力。能力方面，课标有这样的要求，科技作品如何读的问题。科技作品的阅读不能走过去说明文教学文体化的老路，其阅读的目标是“领会作品所体现的科学精神和科学思想方法”。对学生进行的是情感态度和价值观方面的培养，体现出一种人文的关怀。因此，说明文要有语文味，不能上成生物课、地理课。从阅读方式方面，要求运用 “合作”方式，会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，具有自主学习，自主探究，自主解决问题的能力。从知识和能力方面，说明文把文体知识贯穿在阅读中，最终培养阅读说明文的能力。
把握说明对象的特征，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。以上四点是学习说明文应做到的，但是应灵活运用，其实说明文也要让学生学习选文表达内容时所采用的语言手段。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。 2.本节教材内容分析、解读
课文《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
3.在分析课标和教材的基础上，进行教学目标设计
【知识与能力目标】
① 了解北极旅鼠的三大奥秘
②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法。
【过程和方法目标】
联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。
【情感、态度和价值观】
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷启示。
【教学重点】
1、积累文言词汇。
2、理解起义的原因、经过及历史意义。
【教学难点】
依据上述教学目标与课文内容，我确定了以下教学重点难点：
①概括旅鼠的三大奥秘，整体把握文意。
②领会文章给我们的启示。
③把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点，也是难点。
【教学方法】 1.教法设计：根据课文特点和学生实际情况，运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性。
2.学法设计：指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。 4.根据教学目标进行教学设计。教学活动设计分自学活动（课前预习）、精讲（包括探究）点拨活动、拓展延伸活动等内容。（注：①可以把交流和展示活动的设计融入到整个的教学过程；②侧重突出重点和突破难点的方法和学法指导等内容的设计）。
课时：1
（一）课前预习：
提前一天下发预习学案，在自习课上按照设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断，组长检查预习情况并反馈给教师预习诊断的结果和预习中不能解决的问题。
预习学案
预习目标：
1、了解作者及相关知识；
2、掌握文中出现的生字词；
3、初读课文，感知文章的主要内容。
预习重点：
掌握文中出现的生字词，并感知文章的主要内容。
预习任务：
任务一：作者简介: 位梦华，1940年生于山东平度，_ 。1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况。1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点。主要著作有__ 任务二：文学常识了解：
科学小品：是将（ ）与（ ）相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短
小，具有 （ ）（ ）和（ ），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔 _____于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
任务三：（通过此项任务，主要目的是让学生在读课文时，能扫除字词障碍，加强对科学小品文语言的感知能力和语文基础知识的运用能力）
1、读准下列加点字的读音
媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ） ．．．．
啮齿（ ）前赴后继（） 滑稽（） ．．．
2、解释下列词语
媲美： _______________________ 迷惘：______________________ 笃信：______________________ 道听途说：______________________ 鼠目寸光：___________________
3、选词填空。 a．小心翼翼 b.神秘莫测c.急不可耐 d.仓皇逃窜 ①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（ ）。 ②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”
③是的，这就是（ ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘 ④我（）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去
任务四：你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？（学生以小组为单位多角度多形式朗读课文，初步感知文章的内容和写作手法。）
预习诊断：
1..下列加点的字读音正确的一项是()（2分）
a.徘徊（ｈｕí） 绒毛（ｒóｎɡ） b.哺育（ｐǔ） 媲美（ｐì） c.啮齿（ｎｉè） 幼崽（ｚǎｉ）d.繁殖（ｃｈí） 挑衅（ｘìｎ） 2.下列词语中有错别字的一项是( ) a.奥密 算帐 俳徊 仓皇逃蹿 b.焦躁 橘红 媲美 急中生智 c.歧途 导致 端详 小心翼翼 d.迁徙 耸肩 繁殖 密密麻麻 3．下列句子中，标点符号的使用符合规范的一项是（） a．“意味着它们繁殖得很快呗”。我半开玩笑地回答说。 b．“繁殖得有多快呢”？他追问道。 c．“这??。”我无言以对了。 d．“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”
4．下列句子没有语病的一句是（ ）
b．今后的路该怎么走，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 c．电脑中有些网站，可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。 d．文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地选择组织材料。 5 ．下列各句中加点的成语使用得当的一项是( ) a．它们逢山过山，遇水涉水，鱼贯而入，沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。
b．它们忽然朝着同一个方向，精神抖擞地出发了。
c．旅鼠一直奔到大海，仍然毫无惧色，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到所剩无几为止。
d．它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食，似乎大难临头，世界末日就要到来似的。
预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
（二）课堂实施
一、导入新课：
你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（课件展示旅鼠图片）
二、交流展示
1.抢答屏显预习诊断题1-5题。
2.自由回答预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？
三、精讲点拨：
（一）整体感知课文
1、分角色朗读课文
2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
北极旅鼠有三大奥秘
①旅鼠繁殖能力惊人
②旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；
③死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
3、旅鼠的“疑问”：
①我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？
②我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？
4、从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
（二）合作探究课文：
本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
四、拓展延伸：
1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？
2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动
物奇异的表现。
五、系统总结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多??
六、达标测评
1.下发达标测评试题（见达标测评试题） 2．学生做题
3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正
七、布置作业
大自然还有很多未解之“谜”有待我们解释，你还知道哪些“谜”？选择一个“谜”，搜集相关资料，与同学交流。
达标测评题：
阅读下列文段，回答文后问题。
让我们算笔帐你就知道了。他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。是的，我喃喃地说，这实在是一个可怕的数字。
正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。看着我惊讶的表情，他显得有点得意。 5.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？ 6.作者是怎样把这一特点说清楚的？
7.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
8.文章结尾说：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。你认为这样说对吗？谈谈理由。
