七步诗
教学目标：
１、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
２、有感情地朗读古诗。
３、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：
１、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：
一、学习《七步诗》
１、导言：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）２、解诗人及创作经过。
⑴曹植三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三
个儿子。有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。
⑵请学生介绍这首诗创作的经过。
３、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
４、放声朗读这首诗。（自读、互读。）
５、学习向导：
⑴读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
⑵查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。⑶记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
⑷选择喜欢的形式进行汇报。
二、组织学生汇报自学情况
１、（出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图）出示《七步 1
诗》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
２、依次进行汇报，交流自学情况。
3、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争
的残酷现实。）
4、带着这种感情再次朗读古诗。
三、拓展创新训练
１、教师导语；这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们，是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争，为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜，更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧！ ２、学生分头准备。
３、进行汇报表演，考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。
