26 《三峡》教学设计
【教学目标】
1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。 2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 【教学重难点】
1．准确把握三峡的景物特征。
2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 【课时安排】二课时 【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。（多媒体展示三峡风光片）
这段画画展示的是我国哪个著名风景区的美丽风光？（三峡） （多媒体展示并介绍三峡：长江三峡，中国 10 大风景名胜之一，中国 40 佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长 192 公里也就是常说的\"三大峡\"。）
三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神
工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。
二、走近作者
1．请一位同学为大家介绍一下本文的作者及作品。（学生介绍。要求清楚简练。）
2．教师点明《水经》、《水经注》与《水经疏》三者之间的关系。
三、初读，读准字音，朗读指导
1．学生自读。学生自由读课文，结合文下注释，读准字音，读清句间停顿，不会读的、弄不懂的字词作个标记。
3分钟后,请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示） 阙 （ quē）处 重岩叠嶂 （zhàng） 曦 (xī)月 襄（xiāng）陵 (líng） 沿溯 （sù） 素湍 （tuān） 绝献（yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）
2．教师范读。
（1）要求学生听的时候注音字音、停顿、语气、语调等，体会一下作者的思想感情，学生可根据教师的范读，纠正字音，划出朗读节奏。
（2）教师提示朗读需要注意的几处重点句子，如（多媒体展示）： 自非 / 亭午夜分，不风曦月 沿 / 溯 / 阻绝
其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。 清 / 荣 / 峻 /
茂
每至 / 晴初 / 霜旦 3．互助朗读。
（1）同桌间可提出自己读不好的词句，互相帮助解决。 （2）同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。
4．全班齐读。根据朗读提示，努力读出最佳效果。
四、解读，准确翻译，理解内容
1．复习文言文的翻译六法。（多媒体展示） （1）\"对\"，即对译。 （2）\"换\"，即替换。 （3）\"留\"，即保留。 （4）\"删\"，即删略。 （5）\"补\"，即补充。 （6）\"调\"，即\"调换\"。
2．按照这\"六法\"，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。
3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。
（1）小组活动，疏通字词。 （2）全班交流，互助解决。
4．指名学生翻译第二段（文词方面第二段难点较多），其余学生
点评。
五、积累
1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？用\"三峡真美，美在…… 你看\'……\'（用文中的语句）\"的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。
示例：三峡真美，美在山高岭连 ，你看\" 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月\" 。
2．交流美点，学生自由发言。 美点赏读。
(1)三峡真美，美在夏水猛急，你看 \"夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵\"。
(2)三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看\"素湍绿潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间\"。
(3)三峡真美，美在猿声凄婉，你听\"高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝\"。
《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢宏，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以\"虽乘奔御风不以疾也\"突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，\"回清倒影\"的\"素湍绿潭\"，加上\"飞漱其间\"的\"悬泉飞瀑\"，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
3．诵读积累。
郦道元真不愧是北魏著名的地理学家和散文家，他把《水经》里一条（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之十五个字注释得如此之美妙，让我们领略到了三峡\"雄奇险拔，清幽秀丽\"的风光之美，而如今因为种种原因，三峡有些美景就要消失了，让我们快把这些美景装进自己的脑袋吧。（音乐伴读，学生试着背诵课文。）
4．课外积累。
（1）完成课后研讨与练习二（积累文言实词，掌握它们的读音和字义）。
（2）梳理本课的文言知识，并用数字归纳出本文的通假字，异义词等。
①词语。 通假字：阙、转。 一词多义：绝。 词类活用：奔。
②句子、省略句：有时朝发（于）白帝。 （3）背诵并默写全文。
【教学反思】
这节课，我以“读”为主线，以读贯穿整个课堂。古文先要读，在读中体会语言美。让学生反复朗读，读出节奏，读出自己的感悟。学生的积极性很高。
