2013黄家埠镇优秀班主任工作主要事迹材料
汤金丽
能放下其他的工作，专心写一份总结也是件幸福的事。回首走过的一学期，知道自己在做的是有意义的事，心理也感到了一丝轻松。这学期，我给自己的班主任工作制定的目标是：让学生学会体验生活。著名的人民教育家陶行知曾经这样强调：生活教育的核心思想就是“生活即教育。”他认为：“没有生活做中心的交易是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死，学生是学死！先死与学死所造成的国是死国，死国所造成的世界是死世界。”在这里，陶行知把生活教育提升到师生生存、学校和教育生存、国家和人类生存的高度来认识。足见教育结合生活的重要性。为了让学生去体验生活，感悟生活，从生活中学会生活，在本学期，我们开展了许多的活动。
1，制作贺卡，回报家人。借学校组织的敬老活动，在班级里开展绘制贺卡，回报家人活动。让自己的贺卡向家人递上暖暖的亲情，还要求学生回家帮家人做一件事。让父母感受到自己已经长大，已经学会了照顾自己。
2，小眼看社会，发现孝道。利用自己的课余时间，去了解身边的同学，了解自己周边的一些事，把那些有关于孝道的事迹用文字的方式记录下来，共同学习。并把一些优秀的文章进行展示。从这些活动中，学生懂得了孝顺老人是美德。
3，发现弊端，合理建议。结合语文教学，在了解建议书格式的情况下，组织学生针对校园卫生，学生行为习惯，社区文明等进行查访和整理，使学生们写出了一份份有建设性的建议书，并针对那些建议书进行自我完善，告诉学生有则改之，无则加勉。学生的行为习惯得到了一定的规范。
4，学以致用，展示风采。借助劳技课上的知识，组织学生回家学会一样烹饪方法，在学校里进行野炊活动。事先安排学生进行分组活动，各自分工合作，利用一星期的时间，回家学会做饭煮菜，在班级组织的活动中进行展示。通过这次活动，让学生体验了一次生活的艰辛，也体会了一把成功的喜悦。让学生明白了就算是学习不如人，自己还有一样能超越他人的。建立了学生的自信心。
5，师生互玩，教学相长。调皮的学生，老师看到了都不喜欢，尤其是已经上课了，他还在玩的学生。我们也曾是孩子，我也能体会到孩子爱玩是天性。是戛然而止，还是因势利导，就取决于老师。而我选择了因势利导。语文课上，几个学生在玩陀螺，到了忘我的境界，我收下了他们的陀螺，只说了一句：“下课来拿。”课后，学生老实地来拿了，本以为要挨批了，结果我没有骂他们，只是提了一个要求：“好好玩，待会教老师怎么玩，行吗！”第二节课开始了，几个孩子兴奋地跑上来，手把手地教我玩陀螺。我装疯卖傻，就是不会玩。我说：“这样不行，你们手把手教我，我都不会，那些没有看见的怎么学啊。要不，你们把玩陀螺的步骤写给大家。我们全班进行陀螺大赛！”
这下，聪明的孩子在底下窃窃私语了：“老师太狡猾了，他们掉陷阱里了。”几个孩子抓耳挠腮，七拼八凑，终于把陀螺的玩法写出来了，我一边读，一边要求会玩的学生补充玩法，一边修改。一节课很快就过去了，看看屏幕上，俨然一篇活动作文已经成型。最后，我结语：“玩，我支持，但要玩出水平，而且要把怎么玩的告知他人。以后，我欢迎同学们把其他的游戏方法带来，和老师同学们一起分享，好吗？”自那以后，班级里上课玩陀螺的事件居然不在发生了，我找些学生一问，得到的是：“哪敢玩，玩玩具还要写过程，太难了！还是不玩好，上课听好了，成绩也上来了，才不落入你的圈套呢！”想不到用堵办不到的事，却因为我的“纵容”解决了。
班主任工作是细碎的工作，需要我们去努力，去完善。今后，我将继续努力，让学生受益，让自己无愧于心。
