中小学信息技术说课稿模板
各位老师，上午好：
我是XX号考生，今天我说课的题目是***，下面开始我的说课！
我将从说教材，说学情，说教法，说教学过程四个方面来进行我的说课。 首先我先来说一说教材
本节课选自浙教版的初中信息技术—年级—册第__ 单元第__ 课。本课的主要内容是掌握。。。。。的方法。本课在之前的所学的。。。。中，学生已经对。。。有了初步认识的基础上展开的，为进一步学习。。。打下了坚实的基础。 接下来说一下本节课的教学目标。
根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下三个教学目标： ①知识目标：(1)学生通过***操作练习，熟练使用 ；
(2) 学生通过***操作练习，熟练使用 ； (3) 结合前面知识，特作包含***的作品。
②技能目标：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；
③情感目标：（1）联系生活实际，学习（本课内容） ，激发学生的学习兴趣。
（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
我认为本节课的重点是：学生通过本节课学习，熟练制作。。。。。。 ； 难点：学生通过交流与实践操作掌握。。。。。。技巧，并做到与 学科完美整合。 接下来，我来说一说学情。
（小学
三、四） XX年级的学生正处于具体运算阶段，他们的认知需要依赖实践和经验，因此，在教学过程中我将多采用动手操作的方法激发学生学习的积极性。另外该年龄阶段的学生思维活跃、爱表现，希望得到老师的表扬，但注意力不够集中，且动手能力教差，所以在教学过程中我将增加学生的参与成分，且多采用合作探究的方式培养学生的动手能力。
（小学
五、六）XX年级的学生正处于具体运算阶段，他们的认知需要依赖实践和经验，因此，在教学过程中我将多采用动手操作的方法激发学生学习的积极性。另外该年龄阶段的学生正处于儿童向少年转变期，他们的思维活跃、爱表现，希望得到老师的表扬，但他们的独立意识开始增强，已经不满足于单纯的听老师的话，也不满足于接受课堂教学，同学之前在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好有所分化，所以在教学过程中，教师要多采用生动的教学活动来吸引他们的注意力和培养他们的合作意识，并且针对课堂上出现的问题，及时的予以解决，同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣和能力的培养。
（初中）初中阶段的学生正处于具体运算阶段到形式运算的过度阶段，抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也在逐步形成。另外，这一阶段的学生好动，注意力分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学过程中应该抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，另一方面要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课改提出的“学生是学习的主体，教师是引导者”。我准备采用以下的教法和学法。
（讲授法、演示法、启发式教学法、自由探究法、小组讨论法 选三种 ）
教法：
这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”，“自主探究学习法”。在教学中，我注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。
教学相长，在这节课中，学生主要用到的学法是：接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用。 在信息更新如此迅速的时代，我注重培养学生的自主学习的能力。强调以学生为中心，要求学生在教师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过小组讨论、邻近同学互帮互助方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。
最后我们说一下本节课的教学过程。对于教学过程我划分为激趣导入、探索新知、合作交流、课堂小结四个环节来进行。我的第一个环节是：
（一）激趣导入：
广播 游戏（播放 视频、播放 动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。由此来引出课题。。。。
这样的设计，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。
在探索新知环节我将全班学生分成四个小组，以任务驱动式展开分层教学。
（二）探索新知
任务一： ，
由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生 分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）
任务二：如果 ，我们接下来该如何操作呢？
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三： ，这是与 学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。
任务四：我们生活中真实的 是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作 。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习
。
（三）合作交流：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。
最后是课堂小结：在这个环节里，我将会采用汇报的方式来结课。通过师生问答的方式来让学生汇报本节课的收获，学生可以总结出这节课我们学习了。。。。。
我的说课完毕，谢谢各位评委。
