利用影视素材，增强德育教学实效
区钊海
[摘要] 影视素材在德育教学中具有自己独有的特点和影响力。本文从影视素材在中小学德育教学中的作用进行了分析，论述其对当代中小学生的深刻影响，恰当地使用影视素材有利于德育教师更好地完成德育课的教学目标。
[ 关键词] 影视素材
德育教学
作用
随着“课改”教育理念的更新学校教育条件的改善，中小学生的德育课教育传统方法正面临新的挑战，遭遇发展的瓶颈，而优秀的影视作品在德育课中提高中小学生的思想素质方面却具有独特的优势。影视文化正以前所未有的发展态势，影响着人们的生活，促使观念的变革，推动着中华文明的演进。影视是一门综合艺术，声画结合，亦静亦动，思想性、艺术性俱佳的影视作品，往往比一般的文字作品更形象，比一般的表演更生动。空洞的说教和大话套话，学生不仅不愿听，而且很反感，而好的艺术作品形象地诠释人生与做人的道理，惩恶扬善，寓教于乐，易于引起学生强烈的共鸣，达到陶冶情操，提高审美能力的目的。正如鲁迅所言：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好。”所以，在加强和改进中小学生的德育课教学中，我们应该积极地利用这些优秀的影视作品。
（一）影视素材及特征
影视素材是指以电影和电视为载体的多媒体综合性文化，包括一切的视频素材，可以是电影、电视，也可以是一段短暂的视频。与传统文化相比，影视文化具有鲜明的现代性质无与伦比的优势。具体有以下几个特征：一是视听直接、形象而生动。影视文化以其直接、真实、生动的形象再现来反映生话、记录事态、传播信息，让学生从直观化的视听形象中得到真切的认识和感受。二是艺术形式多样。影视素材运用现代光电技术，兼容语言、音乐、绘画、摄影、雕塑、建筑等多种艺术的特性，并把它们有机地融合在自己的形态之中，使其在运动的影像中，得到更突出的发挥。同时，影视还包括了如新闻报道、专题讨论、实况转播、科技片、故事片、系列片、电视小说、电视散文等多种式样。影视文化的兼容性使它成为综合性手段得以全方位展示的文化载体。三是传播快捷而广泛。影视文化及时、快速而同步传播，而且已经极其广泛地介入家庭之中，成为了人们日常生话中不可缺少的内容。第四，内容丰富而影响深远。影视文化内容涉及政治、经济、文化等各领域，既能给人以娱乐，让人身心愉悦轻松，又能警醒世人，让人反思省悟。
（二）影视教学的作用
第一、影视素材是进行道德课教学目标的有效手段。
处在信息时代，在电影、电视、网络中成长起来的今天的学生的生活中，影视对他们生活的影响远远大于书本对学生的影响。其原因：一方面是决定于影视在今天的普及程度，另一方面则源于影视文化优
于书本，即语言文化的本质所决定的。影视素材作为一种新型的教育手段相对于书本而言，其教学效果自然是远非原来单纯概念，文化教育可以与之比肩和媲美的了。
1、利于开展社会主义荣辱观的教育。中小学生正处于人生观养成的关键期，因此对他们加强社会主义荣辱观教育是培养国家有用人才的重要环节。由于影视作品能够直观通过影视语言，将比较抽象的口号化解为具体的内容，因而降低了学生理解的难度。在讲述第13课的《社会主义核心价值体系》这一章节，关于“八荣、八耻”的内容，如果单一讲述，让学生会觉得空洞，很索然无味。而跃然于银幕的具体人物言行直接为学生提供了可学习效仿的榜样。我剪取了影片《今天我休息》中马天民事迹，就“以小见大”，折射出公民道德素养与时代发展同步提高的思想闪光。对青少年产生了积极的正面引导效果，从而更有利于培养学生的社会主义道德情操和爱国主义精神，提高社会觉悟。
2、有利于开展国情教育。上下五千年的中华文明发展史，是民族融合、文化交汇的历史。生产力的飞速发展，全国上下发生了飞速的变化。借助影视教育，能够使青少年加深对我国国情的了解，从小培养青少年的全局意识和社会责任感，树立和弘扬志存高远的主人翁境界，以便更好担负起复兴中华的社会责任。如讲述第5课的《全面建设小康社会》这一章节，我播放了《云下的日子》这一影片，为了更好地讲述中国的小康社会发展的历程，中国社会的巨大变化，我把影片分成三部分，并结合课文的内容，巧妙地设计问题，让学生以小
组为单位看影片，说体会，谈感受。这种寓教于乐的形式让学生的思想认识更为深刻，更容易完成教学目标。而为了让学生更深刻地认识我国只是总体小康，并不是全面小康，我播放了轰动一时的“小悦悦事件”视频，结合中山为期五年的全民修身活动，结合实际，更易于突破教学难点。
3、有利于开展学生的法制教育。预防未成年人的犯罪离不开相应的法制教育。由于影视教育本身具有的动态影像特点，较其他的教育方式更能为学生所接受，因此应当用好这一教育资源。国家广电总局指出：“要开设和办好未成年人专栏或专题节目……让未成年人学习法律知识，提高法律意识，增强运用法律武器保护自己和抵御犯罪的能力。”运用影视节目承担法制教育任务，是促使未成年人健康成长和构建和谐社会的有效手段。如在如讲述第3课的《依法纳税》这一章节时，播放名人“刘晓庆偷税入狱事件”的视频，让学生深深认识到偷税的严重后果，进入社会工作后，自觉纳税，做一个遵法守纪的好公民。
4、有利于开展学生的价值观教育。因知识的局限、社会经历欠缺，目前不少青少年学生对社会转型期出现的各种社会现象缺乏分析能力，或人云亦云盲目跟风，或以偏概全一叶障目，以至带来事与愿违的结果。利用影视教育耳濡目染的方式，“润物细无声”，开展树立正确的价值观教育，能够拉近与学生的距离并取得认同，使青少年逐步形成透过事物表象看本质的观察能力和分析能力。如在如讲述第1课的《消费和消费观》这一章节时，播放电影中《一个都不能少》的一
段视频，体会地域经济的发展不平衡，珍惜现在的拥有，杜绝攀比的行为，为青少年学生提供了值得思考的空间，能够帮助学生树立正确的消费观。
5、有利于开展学生的自我教育。处于心智发展期的青少年学生，在接受正面教育的过程中，往往渴望得到教师、同学以及家长的肯定和鼓励。利用摄录像设备已经普及的有利条件，及时将学生成长历程的片断记录下来，并进行针对性的分析，发现亮点，肯定进步，体现“皮格马里翁效应”，就较容易使教育成效得到巩固，延伸合乎社会主义思想体系和道德规范的人生发展轨迹。如在讲述第9课《依法行使民主权利》时，播放我们东凤理工学校学生会民主选举的视频，从而增强公民依法行使民主权利的意识，激发学生参与政治生活的热情；在讲述第10课《公尽快政治性义务》时，播放学生在政府欢送班上同学参军拍摄的视频，让学生从身边的同学中，增强公民的责任感、义务感的意识，提高参与政治生活的素养。
第
二、影视素材有效地开发了德育课程资料。《新课标》指出教材是最基本的课程资源，同时，又必须认识到教材不是唯一的课程资源。要改变教材作为唯一课程资源的观念，合理构建课程资源的结构和功能。因此，影视素材有效地开发了德育课程资源，能从多方面、多角度地调动学生上好德育课的兴趣，增强了我校学生在各种场合的素养，多方面提高了学生的思想觉悟，成为有利于社会发展的合格人才。
新课程标准要求教师要合理开发和利用课程资源。教师对影视作
品的适时适度的利用，将会对德育教学质量的提高具有重要意义。这就要求教师既要有开阔的文化视野，又要讲究相应的策略方法，取其精华合理利用。
（三）面临的难题
如何顺应时代潮流，研究利用影视作品的优势为教学服务，是德育教学亟待解决的问题。德育教学的深入改革，要求德育教师自觉地主动地提高自身的影视文化、影视艺术修养。影视资源的丰富性，为德育教师合理开发与利用提供了可能，教师如能根据学科的特点和教学规律适时适度地使用，发挥影视作品特有的优势，对德育教学质量的提高将具有现实的促进意义，将会把德育教学带入一个新的境界。只有主动的面对新情况新环境，寻找合适的方式方法，德育教学和影视文化的发展必能相辅相成，学生的各种能力也必能得到较大的提高。
总之，影视教育是对中小学生德育教育一个有效载体，生动形象、类型多样的影视素材把抽象、枯燥及不易被人接受的德育教学内容融合其中，在潜移默化中达成教学目标，引起心灵的震撼，起到了事半功倍的教育作用，滋养学生心灵的良好效果。因此，恰当合理地使用影视素材，有利于提高德育课课堂教学的有效性，真正实现学生乐学、好学。
参考文献：
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