读《小学英语新课程课堂教学案例》有感 项芸
暑假里, 偶然在书店里发现了《小学英语新课程课堂教学案例》这本书。在这本书中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。故事讲的都是课堂中或是在平时的教学中的突发事件，以及老师们是处理方法，案例后面还有教师的反思和专家点评。有的老师关注沉默的孩子；有的描述了后进生的转化过程；有的给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。
本书分为五大部分，尊重与关爱——学生进步的动力与源泉，品德教育——中国教育永恒的主题，教育民主——新世纪教育“人学”的主旋律，课程开发——师生合作智慧的体现，教育创新——新世纪教育的旨归。每个章节里又汇集了一些教师与孩子的故事，每一个故事都很是感人，教师的反思意识也是非常强烈的，他们敢于真实地剖析自己在教育教学行为中的过失和错误。他们有过不知所措的惶惑，也有过苦恼，但更多的是感受到的一种欣慰和自豪。
本书将教师在教学改革实践中遇到的种种“难题”细心地梳理为典型的案例来进行剖析和研究，才能使教师通过最直接、最确切的方式具体感受与分析教学过程中的问题，才能有效地理解、应用教育理论，提高用理论来分析评价实践的能力，从而提高专业水准，改进教学实践。
并不是一味进行教育实践而不进行总结和学习的教师就可以实现有效的教学，并不是带着先进的观念和理论走进课堂的教师就可以实现有效的教学，只有会将理论和实践之间架起一座有效的桥梁的教师，才可能进行有效教学。本书中的教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件，它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反应的是教师与学生的典型行为、思想和情感。教学案例具体形象，描述真切，给人以真实感和亲近感。因此，在解决教与学的问题时，具有不可替代的特殊作用。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念。《小学英语新课程课堂教学案例》这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。
