让班级成为温暖的家
【内容提要】班集体是师生共同学习、一起生活的家园，它应该成为孕育快乐、创造快乐、凝聚精神的一片乐土。作为学校教育、教学工作最基层的组织单位，班级文化的建设，对学生的身心产生了极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。在日常的班级管理中，努力激发学习兴趣，培养学生的参与意识和健康向上的自强精神，让班级成为温暖的“家”是我的工作目标。
【关键词】文化艺园 健康学园 精神家园
班主任是一个学生成长过程中一个重要的角色，班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，对学生的成长至关重要，甚至影响他们的一生。班集体是否真正成为学生的精神家园，很大程度上取决于班上的每一位学生的心灵是否快乐。一个高明的班主任，总是想方设法不失时机地创设出令人心旷神怡的班级环境、民主科学的班级管理气氛和充满活力的班级精神生活。 一 让环境说话，建文化艺园
班级的环境是一种隐性课程，它对学生的影响和教育作用是长期的，并且是潜移默化的。在班集体文化建设中，美丽幽雅、清洁舒适、宽敞明亮的教室环境会使学生心境愉悦；美观的摆设，新颖别致的布局，乃至艺术化的装饰都能陶冶学生的情操，使学生充满自豪感和归属感；班集体各种个性化的设施能让学生身心活跃、积极向上，能唤起一种特殊的班级精神„„总之，班集体要创设出处处有特色、处处有品味、处处有内涵、处处有哲思、处处有文化、处处有精神的人文环境，使学生浸润在这样的文化氛围中，身心受到感染和熏陶，达到丰富自己的人文知识，积淀自己的文化底蕴，提高自己的人文修养，培养自己的人文情感，充实自己的精神世界的目的，从而也就是构筑了自己的精神家园，
1 为成功打下坚实的基础，为未来的进步和一生的发展积蓄经久不衰的动力。
除了教室布置的优雅，浓郁的学习氛围也是必不可少的。读书可以丰富学生的文化知识，提高学生的人格修养，培养学生的人文情感，养成学生的人文精神，从而成就班集体的精神家园。目前的社会已经是一个学习型的社会，生活在学习型的社会中不读书能行吗？单就我们国内的校园来说，“阅读文化经典，建设书香校园”的呼声日益高涨，“书香校园”成为一个新的热点。本文所谓的“精神家园”就包含着“书香校园”、“书香班级”的内涵。当然，并非有了书，有了读书的环境，就是书香校园、书香班级了。关键是有没有人去读，读什么；关键是有没有理念和精神；关键是能否持续。如果离开了关键的东西，就是离开了本质，就会因名不副实、缺乏内涵和底蕴而导致昙花一现。因此，书香班级建设离不开全体师生的主动性、积极性、学习欲和创造欲，离不开全体师生的激情和理想。“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨„„”。总之，古今中外不少圣哲和英才已为广大师生指明了读书的方向。广大师生应该从自身做起，从读书做起，建设好班集体的精神家园。
二 让制度说话，建健康学园
我们都知道猴子摘桃的故事，若是猴子努努力，就能摘到，若是桃子挂低了，伸手可及，可能我们觉得没有意思，若是挂的过高，怎么努力都摘不到，那么，慢慢的就失去了摘桃子的兴趣和勇气。因此，制定合适的个性发展目标，是同学们能够保持健康向上的勇气的保证。
全班德育目标是统一的：学会班级的事情积极参与，积极进取，自信顽强。
德育个性目标：因人而异，行为习惯基础不同，打到目标不一，这就要求老师要有极大的耐心去教育，转变那样的学生，如我班级开学初，有一个学生，只要老师说话，他就在下面接话，无论哪科老师都接，这很显然不是故意，但确实影响教学，影响同学们听课，因此我给他制定的目标是经过一个月的 时间，改掉接话茬的习惯，现在已彻底改掉了。
2 对于学习理论课有困难的同学，他们的学习目标可定低一些，并安排学习基础好的同学要一帮一学习，既增强学习信心，有增进同学间的友谊，锻炼了团结协作能力，而对于相对较难的课程，只要考试时能按照老师出题大纲，保证通过即可。
班级也有些很让人头疼的孩子。在实践中，我发现赏识教育，效果较好。有位同学刚来时上课特爱接老师的话茬，老师说，他也说，甚至比老师的声音都大，我上班会课时，他也接话茬，老师批评他时，一脸子的不高兴，找他谈了好多次，好象没有多大效果，在工作工程中，我也了解到他的性格，用鼓励手段，采取赏识教育效果很好。我安排当值日组长，结果管的非常好，就是以前没有人看得起他，这次老师要他当组长，他特别当回事，每次都是第一个来，他们组的值日生，没有一个迟到的。在这样温暖的大家庭中，每个人都时时刻刻发生感人的变化。积极向上，享受快乐。
除了抓牢课内知识以外，外面丰富多彩的大世界也有必要让学生去接触，去体会。正所谓“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”嘛。所以在班级管理中，我结合国家当时的热门话题，如奥运会、汶川地震等丰富了学生的课余生活。例如通过奥运会节目，08奥运圣火已染红中国的天空，奥运之花已在祖国大地开放，几百年来的梦想终于实现了。每一个中国人都在为奥运而雀跃欢呼，努力奋斗。作为肩负着祖国未来机械制造业栋梁之才的我们们也应该为国家做点什么。每每谈及“奥运”这一话题，都会引起同学们强烈的情感共鸣。这种情感如果换化成一种文明的内驱力量，势必会成为学生们健康、和谐发展的原动力。
健康向上，自强不息是我们共同的愿望。形成自信顽强的班风和刻苦学习、苦练技术的学风，结合学校的校规校纪、中学生行为规范，学生学习行为习惯等量考核制度，在学校总体目标的引领下，让班级成为温暖的家，使得班级的每一位成员，在学校组织的每项活动中，都能积极参与，奋勇争先，事无巨细，都努力做到最好，人人做到自强，并在这个自强“乐园”中，享受着追求的快乐，享受成功的喜悦和快乐，并在享受成就的同时，能够制定更高的目标，向更高的目标进发。
三 让生活说话，建精神乐园
3 生活是一本书，只有细细品读，才知它的真谛；生活是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；生活是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。生活让学生懂得什么是真善美，什么是假恶丑。敞开生活的大门，学生本来就是生活的主人。为此，教师首先要培养学生最基本的生活能力和活动能力，让学生感受生活。单就我们学校来说，大部分学生都是住校生，因此，学生寝室生活的管理就显得尤为重要。教师要从指导学生如何吃饭、如何睡觉等生活小事开始，逐步引导学生学会整理寝室、建设寝室文化，努力使寝室保持整洁、安静、美观，使寝室成员间能团结互助、和平相处，使寝室的每一位成员都能感受到一种“家”的温馨。
在教室里，要倡导友好和谐的人际交往环境，主张教师要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切；要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意、真心实意。同时，要培养学生对教师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬教师。学生之间互相团结，互相友爱，互相关怀，互相帮助，像兄弟姐妹一样彼此照顾。这样，让学生通过友好的交往，获得友爱的愉悦、集体的愉悦，使班集体成为学生的和谐乐园。
说到人的精神，榜样的作用是巨大。所以建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。
新的一个班级，我一般不轻易选择班干部，特别是班长，我更是慎重选择，一般我都观察一个多月，才能正式确定班干部队伍，这时对班级同学有了初步的了解，心里基本上有了人选，这时，在叫全班同学写票选举，老师经过民主集中选举的班干部，基本上就是应该可以信赖的了。班干部队伍建成后，要规定出各自的职责范围，及应达到的目标。
班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级的早读开展、课前两分钟的故事会及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而班主任及时点拨和指导。
要求他们努力学习、团结同学、，鼓励他们既要大胆工作，又要严 4 格要求自己，注意工作方法。例如劳动委员和我反映了一件事，就是周四值日生全不愿意干活，有的根本不按时来，有的来了，也在班级坐着，后来我问他们原因，是因为组长从来不干活，装大爷，同学们不服气。后来，班干部作风变了，同学们也都乐意干活了。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。班级干部队伍也是在活动中逐步成熟的，他们的凝聚力也是在平时的管理过程中形成的，所以，班级的事情，老师要信任班干部，放权给班干部，有些事情就教给班长、团支书记处理，例如班级突发的一些事情，如果不是很大的事情，班长、副班长可组织班干部研究，看是谁分管的事情，一起研究解决的方法并组织实施，这样既鼓励了班干部的积极性，又锻炼了他们独立处理问题的能力，同时也增进了班干部之间的团结协作。例如班级的学习一帮一活动，在学习委员的倡导下，全体班干部的共同努力，搞的有声有色，效果奇佳，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个自强自立的温暖家园。
另外，形式多样的活动，那够激发学生们积极向上的参与意识，培养自信顽强的精神，建立自尊。
例如，在学校组织的篮球赛过程中，由于篮球是我们班级的强项，班级爱篮球的人多，打的也很好，我抓住这一契机，要求同学们全员参与，不上场的运动员，给加油助威，呐喊声、欢呼声阵破天，这样在同学们高昂的激情中，加强班级的凝聚力，同学们感受到班荣我荣的自豪感和使命感。这样，同过全员参与，从每进一球的欢呼声中，看到了同学们的快乐体验，在活动中自信自强，享受着快乐。在快乐中体验着成就。
通过军训训练，培养学生极强的集体荣誉感和责任感，使得同学们在活动中能够自强不输，体验快乐。
再值得一提的就是军训了。同学们在军训的活动中，学到了严肃认真的工作态度，通过拉练，培养他们不怕吃苦，艰苦奋斗的精神。第一天训练中有七个 跟不上众人的，大家都认为他给班级摸后退，我也把他 5 们给批评了，说他们荣誉感不强，在第二天的训练中就有，他们出列后就立即跑来报告，告诉我说今天出列，不是不认真，而是教官太严了，由此看来，班级荣誉感和使命感增强了。
总之，班集体是一个具有生命活力，具有自我教育能力，处在不断成长之中的特殊的学生主体。它同个体一样具有自己的需要、情感态度和价值追求。同时也具有自己独特的文化、关系和行为方式。一方面，班集体可以满足学生个体精神上的需求；另一方面，学生通过共同创造自己集体的文化，并接受集体文化的熏陶，逐步实现个性的社会化。积极向上的班集体能为学生全面和谐发展创造条件，能始终激励着学生不断进取，健康地成长。作为班主任要靠自己的责任心、上进心和使命感，再加上爱心，利用科学的班级管理方法，调动全班同学的积极性，进最大努力把班级建成自强“乐园”。
班集体对学生素质发展的影响是潜移默化和全方位的。在注重学生道德发展、创新精神、合作意识、实践能力和自我教育的今天，班级管理就显得尤为重要。教师要充分发挥班集体在促进学生素质发展中的潜能，使班集体成为每一个学生个性和创造才能得以实现和确认的舞台，让班集体真正成为学生的精神家园。
最后，班主任应该经常给学生搭建展示自己的平台，锻炼学生们提高自我、努力进去的精神，而且激发强烈的班级情感，增强团队意识，积极向上，自立自强，，做生活的强者。做自强“乐园”的主人，在这里享受成长的快乐，同时又要让自己自强自立，成就人生。
参考文献：
1．夏一步：《建设人文校园，构筑精神家园》 2．李青松：《心理健康教育》
3．侯 器：《魏书生班级管理思想初探》
