集体的爱让孩子感受家的温暖
————小学德育工作案例
情境再现：4年前，我在一个偏僻的农村小学接手了一个六年级。班上有一个女孩子，虽然11岁了，却不如一些
三、四年级学生的个儿，而且面黄肌瘦，目光呆滞，经常都显得很没有精神。很少参加集体活动，上课很少举手发言，每次抽她起来回答问题都说不上来，一批评就爱哭。写字非常糟糕，还不如一些三年级学生的写字水平。学习起来非常吃力：拼音不会拼，很多字都写不起；连乘法口诀也背不完，计算能力十分低下，更不必说更深层次的学习了。不但如此，她还经常迟到（经了解她家离学校并不远），书包里凌乱不堪，常常忘记了学习用品。总之，她就是一个学习差成绩、学习习惯差、学习能力差、智力较差的孩子。
原因调查：尽管这个学生学习非常的差，但本着一个也不放弃的思想，我决心帮帮她。通过和她本人的谈话、对和她家较近的学生的询问、到她家上门家访，我了解到这样一些具体情况：孩子家里非常贫困，母亲因此早就外出打工而且一去好几年不回家，也没有寄钱回家；父亲常年生病，身体每况愈下而且无钱医治；姐姐初中毕业就外出打工，随即就找了婆家，因此姐姐也不在家。家里就父女俩相依为命，显得愈加的冷清。孩子小小年级就要担负起做饭、喂猪的家务活。据说自五年级以来，她每天早晨都要早起做好早饭、煮好猪饲料再去上学，下午放学回家要重复同样的活儿，还要上山找猪草。等到一天的家务活收拾完毕，已经疲惫不堪， 1
哪还有精力去看书学习啊？再加上她的智力又比较低下，学习情况就可想而知了。
问题本质：这不是一个坏孩子，她不调皮。她是一个缺少母爱、缺少家庭温暖和家庭亲情的孩子，她是一个缺少关心和帮助的孩子，她也是一个懂事的孩子。了解到这些情况后，我心里不再怪她，这个孩子的经历令我动容！多么可怜的孩子！多么懂事的孩子！多么坚强的孩子！我必须帮帮她。
过程方法：
一、我不再因为她写不好作业、考试成绩不好或上学迟到而批评她，而是主动问她有什么困难，需要什么帮助，然后尽量想办法去帮助她，不管是学习上还是生活上。
二、召开班队会，讲述她的家庭情况和她在家里的生活情况，激起同学们的同情和共鸣，使同学们愿意来关心她、帮助她。开展活动，有意让该生大胆参与其中，让同学们有意去找她做游戏，让她体会到活动的快乐和同学们的热情。
三、确定帮助方法及帮助负责人。我将对这个学生的帮助分为生活上的帮助、学习上的帮助和家务活的帮助。生活上的帮助主要是倡议全班同学为这个学生捐款，我首先带头，全班同学积极参与，筹集到一定的资金，解决了该生在学校的午饭问题，还帮她购买了一些学习用品。学习上的帮助首先让同学们不要嫌弃她，每个同学都要主动帮助她解决学习上的困难。老师指派最恰当的学生做她的专职小老师，随时指导她学习。老师对该生降低要求，从最基础补起，加强个别辅导，对其点滴进步多加鼓励表扬。家务活的帮助就
动员和她家最近的一个女同学（她自家人）在有空的时候帮她做一些力所能及的家务活，以减轻该生的一点家务压力，同时在干活的过程中顺便帮助她补习功课，一举两得。
四、将本帮助活动向学校领导及学校少先队大队部汇报，随后召开校会，在全校通报该生家境情况及其在家的劳动情况，对其热爱劳动的行为提出全校表扬；同时对六年级班上对该生的帮助行为提出全校表扬。然后以少先队大队部的名义在全校发出倡议：为了帮助可怜而坚强的同学，请你献出一点爱心。本次献爱心捐款活动筹集的资金为该生的在校午餐提供了保障，同时还为她买了一些衣物。
五、利用六一儿童节政府结对帮助的机会，我们把该生的情况向中心校做了报告，将政府的结对帮助给予了该生，为该生添置了一些学习用具。同时让该生在同学的帮助下写出了一封情真意切的感谢信，在儿童节庆祝大会上让她宣读，让她在感受到同学、班级、学校、上级领导的关爱的同时，懂得感恩的思想。
教育效果：由于我和我班、我校的所有师生的大力帮助，该学生抑郁的脸上笑容逐渐多了起来，喜欢参加集体活动了，精神面貌有了明星的转变，迟到基本避免了，学习成绩也有了较大的提升，后来参加小学毕业综合素质测试达到了全面合格。
反思：当今广大农村，部分孩子因为家庭教育严重滞后，孩子缺乏母爱或者父爱，缺乏家庭的温暖，造成孩子性格上的抑郁孤僻、没有学习信心和动力，影响孩子的健康成长。
这就要求我们做教师的要用自己的爱心、充分调动班级、学校、社会各方面的力量去关心、帮助这些孩子，用集体的爱让他们感受家庭的温暖，从而促使学生的身心得到健康发展，也让我们的教育为促进社会和谐作出应有的贡献。
后记：就在该生即将小学毕业之际，她生患重病的父亲也永远离她而去，这个稚嫩的小姑娘遭受了常人不能承受的打击。该生所在的班级自发组织购买了花圈、选派了几个附近的学生代表同班主任老师一起前去吊唁。在那段时间，我和我班上的同学们对她更是无微不至的关心，想办法哄她开心，让她忘却那令人悲痛的事实。小姑娘也表现出来无比的坚强，在她姐姐的呵护下，在同学们的关心帮助下顺利地上完了小学。
