《短文两篇》导学案
学习目标：
1、字词的梳理；
2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；（重点）
3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。（难点）
一、课前自学：
1、查找资料，掌握下面的知识
（1）“书”这种文体的有关知识，写下来
（2）陶弘景：
（3）谢中书：
2、朗读课文，达到成诵
二、自读课文
1、自读课文，注意字音字形，达到正确、流利。
2、《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是。本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。
3、〈答〉总领全文景观的句子是。点名作者写作意图的句子是
三、翻译全文，并背诵全文
1、小组内接龙翻译短文，班内接龙翻译课文。
2、背诵方法指导：
翻译记忆法(在读懂词句含义的基础上记忆)； 情境再现法(将内容想象为丰富的画面方便记忆)；举纲张目法(抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容)；关键词句记忆法(抓住句中一些关键的字词带动全句的记忆)。
3、理清短文结构层次，尝试背诵短文。
为了方便记忆，我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的《答》。
“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全
用心爱心专心 1
文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。
请你尝试分析一下《记》中作者的写作思路。
四、当堂练习：
1、给加点的字注音。
夕日欲颓（）与其奇者（）怀民亦未寝（）
藻、荇交横（） 晓雾将歇（）陶弘景（）
2、下列句子中加点词语意义和用法不同的一项是()
A.盖竹柏影也盖以诱敌B.念无与为乐者相与步于中庭
C.但少闲人如吾两人者耳但闻人语响D.寻张怀民未果,寻病终
3、指出下列句子所用的修辞手法。
①高峰入云，清流见底。 ()②庭下如积水空明。()
③才辞藻、荇交横，盖竹柏影也。()④何夜无月?何处无竹柏? ()
4、下列朗读停顿有误的一项是（）
A山川/之美，古/来共谈。B实是/欲界/之仙都。C遂/至承天寺/寻/张怀民D月色/入户，欣然/起行。
7、填空
①《答谢中书书》的作者是，字通明，号。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“”。
②《记承天寺夜游》选自《》，作者是，字，号，是（朝）的文学家。他与父亲弟弟合称为“三苏”，都被列入“”之中。 ③《答谢中书书》中统领全文的句子是，写四时“山川之美”的句子是，早、晚“山川之美”的句子是。 ④《记承天寺夜游》一文中写月夜美景的句子是，写作者的感慨的句子是。
8、判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（）
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（）
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（）
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情（）
五、习题检测
1.解释加点词的词义。
晓雾将歇()月色入户，欣然起行（）念无与为乐者
（）
庭下如积水空明（）遂至承天寺寻张怀民（）怀民亦未寝（）但少闲人如吾两人者耳（）
五色交辉：____________晓雾将歇：____________夕日欲颓：____________
2.词的用法、意思相同的一组是（）
A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都问今是何世
C．与：念无与为乐者未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民寻病终
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。______________________________________________________ 自康乐以来，未复有能与其奇者。
但少闲人如吾两人耳。
4.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔
的。
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字）
5.“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？《记》写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？
6、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？
7、《答谢中书书》中，作者书写游山之感，为什么要与“康乐”相比？
参考答案
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。
有关作家作品介绍：齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
一.1、tuílínsuìxìng
4、陶弘景；华阳隐居；信 ．东坡志林；
苏轼；东坡居士；宋；文学；苏洵；苏辙；三苏
2、交辉：交相辉映。歇：消散。．沉鳞：潜游在水中的鱼。与：参与，这里指欣赏。
3.①交相辉映 ②消散 ③坠落 ④潜游在水中的鱼 ⑤考虑、想到 ⑥参与，这里指欣赏 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈．愉快地，高兴地．交叉错杂．语气词，相当于“而已，罢了”．单扇的门，一说指堂屋的门．连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”．连词，只是，不过
5.A．√B．×C．√D．√
6.两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
早晨的雾气即将消散，猿猴和鸟的叫声杂乱无章。(交织在一起)
实在是人间天堂。
月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
二(一)1．何夜无月 何处无竹柏2．月光 竹柏影 比喻
3．只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。4．qǐn友好亲睡觉，废寝忘食等。
5．但少闲人如吾两人耳。
(二)3.5．既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。4.应是相同时间不同地点.
(三)1.全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文陶弘景通明 华阳隐居
2.①山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底②自康乐以来 未复者能与其奇者
3.表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。
三、
（一）1．想，考虑；于是，就；原来是；只。2．月色（或月光）；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”3．赏月散步的时间、原因；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。4．既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。
（二）1．（1）它的源头（2）沿着（3）是（4）看，看到（5）睡 （6）写2．山岩上有几十个像巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。3．时间：出游——绍圣元年十月十二日；到家——二鼓。地点：白水山佛迹院。4．“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”5．作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。短文两篇同步训练参考答案
1、tuí、yù、qǐn、xìng、xiē、hóng、
2、D
3、(1)对偶(2)拟人(3)比喻(4)比喻(5)反问
4、
A
5、①参与，这里指欣赏 ②考虑、想到 ③共同，一起④形容水的澄澈
6、（1）跃跃欲试
（2）门当户对 （3）废寝忘食 （4）一念之差 （5）步履维艰
7、①陶弘景、华阳隐居、山中宰相②东坡志林、苏轼、子瞻、东坡居士、北宋、苏洵、苏辙、唐宋八大家③天山之美，古来共谈。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
