优化科研 激活课堂 成绩稳中有升 南乃完小2012至2013年下学期教研工作总结 流年似水，光阴如箭，辉煌灿烂的2013年弹指间就将过去，转眼又到了年终总结的时候。回首我们教育教学一年来走过的历程，有辛酸也有欢笑，有汗水更有收获……一年来，我们在镇级领导的大力支持下，我校教师的努力下，加强教学常规管理，强化督促检查，教育教学工作有了新的发展，教学质量稳步提高。现将本学期的工作总结如下：
一、回顾历程
1、3月15日解读课标（梳理教材）做好学年学科计划。
2、3月19日主讲教师多渠道借鉴学习，自主进行教学设计。
3、3月27日‚两常规‛抽查和观看光盘。
4、4月1日培训内容为：习作《如何让学生有话可说》。
5、第八周教研联片活动（同步追踪）和‚三送‛活动到南乃。
6、第九周开展‚快乐阅读，幸福从教‛读书推荐活动
7、第十周期中检测阅卷。任课教师分析问题、找出对策。写好质量分析（星期六测试语文，星期日测试数学）
8、第十一周检查作业批改：包括‘四清’活动、教师听课记录、业务学习笔记、教案等教育教学各个环节的内容。（第一次检查）
9、5月29日交流复习方法
10、6月 14日第十一周检查作业批改：包括‘四清’活动、教师听课记录、业务学习笔记、教案等教育教学各个环节的内容。（第二次检查）找出查摆问题整改总结交流、整理，存档。
二、我们的收获
（一）强化教学常规管理，力求常抓不懈有创新。
常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证。我们始终坚持以教学为中心的原则，狠抓常规落实。为此，我们对教学常规工作，采用以下步骤来抓。
一是事前要求约束，学期开学初的教研会议上，我们就对常规工作提出明确纪律要求，对备课、上课、批改等方面提出质和量两方面明确要求。具体要求是：备课抓实效、课堂抓效益、作业抓规范、辅导抓效果、考试抓严谨。
二是事中跟踪检查落实，教导处除定期检查外，教研组还不定时抽查，发现问题，及时解决。
1、督促教师‚有效备课‛，提高备课质量，构建‚高效课堂‛。 我校继续用‚两结合‛备课方式，（1）继续用课本标注的方法。要求标注：(A）本小节的教学目标。（B）本小节的教学流程。（C）教学板书（D）结合每一节的实际，勾画知识性的东西。（2）继续用‚参与式‛四元教学设计表模式进行备课。语文每单元用参与式教学方法备课14个教学内容，数学用参与式教学方法备课14个教学内容，学期末收集后交教研组存档。（3）检查方式：由教研组半个学期抽检一次，要求各教师每天必须把所要教学的内容标注在课本后再进教室上课。
2、加强推门听课，在评价中提高。
本学期，我们硬性规定校长不少于6节，（因为校长是主课只要求听6节教研组长不少于6节），其他教师不少于5节。通过听课，对教师课堂教学进行即时评价，把优点说出，把问题谈清，把建议说明。不断提高教师的教学水平，确保课堂教学的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。
3、继续抓培优扶困工作。
抓培优扶困工作一直是我校的一大重点，教师把‚培优扶困‛工作作为提高学校教学质量的突破口，作为常规检查的重要内容。主要措施：落后面较大的班级以扶困工作为主，对于优生率较低的班级则以培优工作为主。
4、继续检查作业批改情况。
本学期继续开展‚节节清、日日清、周周清、月月清‘四清’活动‛。在检查中发现，这项活动已经成为我校的常规性活动，教师们不但认真批改作业，还比较重视优秀作业的展示或收集.如：在
一、二年级中，教师利用各种表情来鼓励学生，因为低年级的学生认识字不多，所以用表情来鼓励是比较创新的一种方法。使学生做作业的积极性提高了，作业质量也不断的得到提高。‚四清‛活动新颖独特，求实创新，这些都值得学习交流。这样的做法取得了明显的效果。
5、夯实‚反思‛环节。
进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是连接教师经验和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是：成长=经验+反思。他还认为：没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识。教师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、课例等）；把教学研究转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为，让教师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现教师教学水平和研究水平的长足进步。
6、开展‚比赛活动‛
继续加强和丰富校园文化建设，创新开展各项学科竞赛活动，通过开展两次‚诗诵明星比赛‛活动，不断增强学生综合素质，促进学生健康全面发展。营造‚书香校园‛。
7、教师开展‚我读书，我快乐‛、‚书香伴成长‛等活动，从教师到学生，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。
8、继续推行‚推门课‛互听课活动。
抓好课堂问题研究，深化教学改革。重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节。
9、继续开展以自主学习的形式，努力提高学生学习风气。 我校学生已经形成了学生进教室预习半个小时的学习习惯，在预习的过程中教师做好指导或提出预习要求，提高学生学习风气。几个学期下来，学生明显地养成了课后半小时预习或做作业习惯，为教师在新课教学赢得了时间，学生完不成作业现象越来越少。
10、开展以小组或自主学习的形式，努力提高学生学习风气。 根据我校学生不爱学习，不会学习的情况，这学期计划星期
一、星期
二、星期三让学生进教室预习半个小时（4:00至4:30），让我校学生养成良好的学习习惯，提高学生学习风气。经过每天30分钟的学习，学生的学习风气有了明显地提高，可以看到学生偶尔休息的时候，能听见他们在背古诗、或是讨论问题，基本养成了爱学习的好习惯，学生完不成作业现象越来越少。
（二）强化教学研讨工作，提高学校教学质量
教研工作是一个学校生存之本，是一项重中之重的工作，也是衡量一个学校教研水平以及教学能力高低的一个质量体系，搞好教育教研工作是每个教师的职责所在。
1、用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织教师观摩名师的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴经验，优化教学，少走弯路，快速成长。
2、课改研讨活动，展示师能促发展
我校教研组认真开展‚ 优化科研、激活课堂、成绩稳中有升‛主题式活动。我校继续开展‚校际联训‛与‚同步追踪‛相结合的校本教研活动。其具体的操作模式是：第
一、主讲教师采用梳理教材、上网学习、查找资料、观看优秀课堂实录、等方式借鉴学习后自主进行第一次教学设计，指导教师协助主讲教师完善教学设计。第
二、主讲教师课堂实践，其他教师听课、评课；第
三、主讲教师根据听课教师意见、建议进行反思整改。第
四、主讲教师重形成成果（教学设计、案例、论文）上交教研组。本学期继续确定杨敏芬老师为本学期的追踪对象。她的主题围绕‚如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读‛开展活动。把以学生学习为中心的教学思想，渗透到所有教学内容的教学活动中。南乃完小杨敏芬老师和翁板完小这两位教师精彩的讲课，使我们受益匪浅。杨敏芬老师的教学过程体现了认知、智能和情意的多元统一，环节严谨，细密。本节课以‚奇迹‛为核心，抓住重点词语来理解课文。如教学中抓住‚拢‛字，体会安静动作的轻柔准确，抓住‚流连‛一词感受安静对春天的喜爱和对生命的热情。罗春仙老师的教学设计趣味性强，形式新颖、灵活、教师潜心研究学生的认知规律，掌握学生身心发展特点。如：教师一开始就出示了直观的图形，让学生说出图片的形状，颜色。从中激发了学生的学习兴趣。这次的同课异构比起以前有了明显的提高，教师们的教学方式和学生的学习方式都发生了根本的转变，突出重点，突破难点，充分发挥了现有的教学资源，极大地激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率，促进学校教学均衡发展。
3、‚三送‛活动。
教育艺术的本质不在于本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。 根据我们三所学校的实际情况，于第八周星期六，组织南乃完小、翁板完小、猛佛完小的老师聆听镇小‚议群‛研、训团队课堂教学。听了刘学芳和唐诗柳两位老师的课后，看到她们扎实的教学功底，高超的驾驭能力，给我们留了深刻印象。教学中，两位教师用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵，用真诚的心聆听每朵花开的声音，用宽容的话语引导每一个纯真孩子的思想，老师的教如同春雨浸润学生的心灵之田，就像钥匙开启学生的心灵之门，从而使学生感悟知识的真谛。
（三）强化校本教研，促进教师专业化成长
1、强化各类培训，提高教师素质。
为使学生能有效参与学习，使教学实现最优化。我校进行了一系列的集中培训，来促进教师共同成长。毕劲娟老师进行培训学习的《促进小学生的有效学习》加强了我校的校本教研。其他教师及时分析、自主实践、找出问题整改、再实践、进行总结体会。有位教师在体会中写道：‚《促进小学生的有效学习》，即监督学生的学，又监督教师的教，我引学子登高望，学生教我望日新。‛
2、教师的专业是教学，教师是教学研究的主体。学校发展教师，教师发展学习。
本学期镇完小派出杨敏芬、杨学英、毕劲娟三位老师到昆明进行课堂教学观摩活动，去听专家授课，从中学到了不少知识。提高了教师的教学技能。这次课堂观摩活动，让教师们再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题，以后的教学中怎样让自己的语言更优美，怎样让我们的教学回归本真，怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。
总而言之，这次活动，不仅使教师享受到了优质课的丰富营养，更让教师反思自己的课堂教学，重新审视语文、数学课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，精心打造‚生本课堂‛，真正实现‚课堂高效‛。
3、除了以上的培训，教研组要求各教师自主培训，努力使自己成为一个学习型教师，鼓励教师按自己所需结合新课程改革，自主学习，学习自己所上年级的教材分析，力争及早掌握新教材的特点以及新课程标准对教材的各项要求，达到因材施教，熟练掌握教学过程。
三、存在的问题
1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、教师们虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，有待于教师继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实在大喊素质教育的同时，教师们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
四、本期工作的主要设想
1、开展关爱‚学困生‚活动，突出教学工作的亮点。
2、继续开展好校本教研工作。加强教研活动的组织和管理，深入研究教材，掌握学科知识体系。
3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
4、加强教师教学意识，反思老师们教学中有的教学问题，针对这些问题来研究。
以上是我们一个学期工作的点滴收获与不足，虽然，我们也存在许多不足，但我们应更多的看到希望，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善。爱，藏在心里；伤，痛在心上；哭，掩在心中。我们有理由相信，在教导处的正确领导和指挥下，我们将在新的学期奋马扬鞭，以南乃全体教职员工的共同努力，使我校的教学教研工作光辉灿烂的明天。
