课题：习作六 介绍自己到过的地方
教学目标：
1、知识与技能：会分段进行写作，会用标点符号。
2、过程与方法：引导学生学会正确的观察方法，培养学生的观察能力。帮助学生选择材料。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情感激发学生习作欲望，体验习作的快乐，树立习作的信心。
教学重点难点
重点：按照观察景物的特点有顺序写出来。 难点：把内容写具体。 教学课时：1课时
教学过程： 第一课时
一、课件激趣，导入新课：
1、同学们，我们的祖国地大物博、区域辽阔，在960万平方公里的土地上处处都有美丽动人的风景，老师可喜欢旅游了，我整理了自己一组旅游的照片，你们想看吗？
2、那我就来给大家介绍一下自己去过的地方吧！出示PPT，教师口述介绍：
我到过雄伟庄严的**城楼，攀登过蜿蜒盘旋的万里长城，游览了危峰兀立、奇峰罗列的张家界，看过了大诗人李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的庐山瀑布，参观了古朴的西安城楼，攀登了奇险天下的第一山—华山，还到过水清沙白、椰树成林的海南岛„„
但我最喜欢的还是我们贵州省那湛蓝、高远、广阔、碧绿的龙里大草原，一进入草原，你就会看见一些错落有致、造型独特的蒙古包„„
龙里大草原还是儿童的乐园„„
它还是美食家的天堂„„
在那里你还可以挑战勇敢者的游戏—骑马!......
3、小结：旅游真是一件令人愉快的事吧！我也知道同学们去过了很多风景优美、物产丰富的地方，可是没有像老师一样拍了照片，这可真遗憾啊！但是没有关系，我们可以用笔来为大家介绍，今天我们就一起来完成习作六的任务吧！
二、明确习作要求，师生共拟提纲
1、学生齐读习作要求。（PPT）
导语：这是一篇要求介绍什么的作文？（板书：介绍山川名胜、旅游景点）它对我们提出了什么样的写作要求？（板书：吸引人、感兴趣）它还给了我们两个选择大家找到了吗？你觉得写哪一个比较容易呢？（无论选择哪一种写法必须要熟悉自己要介绍的地方，所以我建议大家还是先学习介绍自己去过的地方，将来我们再写想去的地方好吧！）
2、思考：怎么能让自己的习作“吸引人”？
小结：同学们说得很好，可是怎么才能达到这些目标呢？我们做手抄报首先最关键要注意什么？（标题突出，话说题目就是文章的眼睛，大家首先要给自己的习作取一个贴切的、响亮的名字。）
3、本组课文中我们学习了好多介绍地方的课文，例如《富饶的西沙群岛》《东方之珠》《美丽的小兴安岭》这几篇文章有一个共同的写作特点，它们在结构上都是属于？（总分总结构,出示PPT）我们今天就按这样的结构方式来完成自己的作文。
写作特点：总：介绍地理位置，整体印象。分：不同方面详细介绍。总：抒发自己的感受。
4、导语：像这样结构的文章，重点部分应该放在哪里?那开头和结尾就不重要了吗？（PPT）我们讲过很多习作开头的方法，可能好多同学都忘了，我们来复习一下吧！
欣赏:
1、夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。（开门见山法）
2、我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。朋友们，你们想跟着我去看看吗？（提出问题法）
3、我去过上海、北京、南京……可是最让我难忘的还是海南。那里有蔚蓝的天空，辽阔的海洋，还有一眼望不到边的沙滩。（对比渲染法）
谁来说说刚才老师运用了什么样的习作开头法？
三、指导学生习作：
1、给自己习作拟定了贴切的名字后，我认为同学们首先要有一对善于发现美丽的眼睛。家乡的龙泉山大家都去过吧？可是你们上学期的日记是怎么写的呢？（范读例文PPT）给这位同学提点建议吧！（板书：善于发现）
2、我们每个同学到过的地方各有不同，今天就以我们最熟悉的龙泉山来考考大家，看看有没有善于发现美丽的眼睛？（PPT，引导学生学习观察方法，先整体后局部、由远及近、从上到下）鼓励学生说话。
3、小结：大家表现真不错！可我认为大家还得有一双会走路的脚!知道老
师为什么这么说吗？看看这几幅图，如果你带朋友来游览，你怎么为朋友介绍呢？谁能帮老师整理一下顺序呢？（PPT）所以说习作必须有一定的顺序！我们学过可以按哪些顺序来写？（时间顺序、游览顺序、空间的转变等）（板书：有序介绍）
4、除此之外你们认为还应该有什么呢？龙泉山要爬到山顶得登999级台阶，你能把这登山的999步都记录下来吗？我们要对观察的景物进行挑选，找出最美、最有趣的地方来给大家介绍，所以要写好这篇作文，大家还要有一个善于
思考的脑子，怎么办呢？我们必须在众多的景物中挑选出最值得向朋友们介绍的。（板书：重点突出）
5、同学们我们本次习作的目的是什么？我们应该在哪个部分表达自己的情感呢？文章的结尾和开头一样重要，书上曾说“结尾当如撞钟，清音有余”我们要使自己的的文章完整清楚，就要首尾呼应，通过点题来表达自己的中心思想，而且一定要有力。
四、学生习作：
好吧！同学们，心动不如行动，我们快快动笔吧！
板书：
习作六 介绍自己到过的地方
善于发现
吸引人 有序介绍
感兴趣 重点突出
习作六《介绍自己去过的地方》的教学反思
教材分析：
本次习作是三年级上册的语文园地六的习作内容。这次习作是口语交际的延续，可以将习作和口语交际紧密结合在一起，在进行口语交际时，向学生作一些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个地方感兴趣，关键是抓住怎么让这个地方“吸引人、感兴趣”来写。 学情分析：
本单元中我们已经学习了三篇写景的课文，这几篇例文条理清晰，在段落的描写中都运用到了把中心句写具体的写作方法，同学们都能很好的理解课文，特别是《美丽的小兴安岭》这一课，作者按照季节的变化来描写景物的表达方式，给学生们留下了深刻的印象，起到了很好的引领、示范作用。 教学反思：
本次习作之初我利用自己外出旅游的照片，制作成PPT，并运用规范的语言为学生进行我旅游行程中趣事的简介，目的首先在于激发学生参与习作的兴趣，其次希望本次简介也成为学生习作的范例，让他们明白如何为别人介绍自己去过的地方，并且让别人感受到这个地方很吸引人，对这个地方产生兴趣。
三年级学生初步接触作文训练，要想完成一篇好习作不是一件容易的事，我认为学生作文写得怎么样还是跟老师有很大关系。对于作文刚起步的孩子，老师不但要精心设计教学环节，运用先进的教学手段辅助教学外，还应该悉心地指导，激发他们表达展示的欲望，教给他们一定的表达方法。因此我在本次习作指导中我首先展示孩子们二年级日记，让他们自己充当小老师来进行点评，让他们自己发现自己习作中的缺点，便于下一步的提升训练。这一次习作我运用学生熟悉的家乡美景图片为范例，牢牢抓住本次习作中的三个重点：善于发现、有序介绍、重点突出，来引导学生观察、说话。特别是在指导观察的过程中我规范学生语言，自己尽量使用好词好句，例如：山上的映山红颜色不一，红的似火，粉的似霞„„三年级的孩子词汇量积累得少，这些句子会给学生留下深刻的印象，也为学生的习作做好铺垫。每一篇文章都应该有它的表达中心，三年级的起步作文虽说不容易，但我们至少应该要求他们做到条理清晰、中心明确，习作结尾的指导也不容忽视，要培养学生学会在最后一段表达自己的情感，学会点明中心。
本次习作批改后，我发现大部分学生都能较好地完成了习作任务，很多学生学会运用文章不同开头的方法来吸引读者的兴趣，特别是大部分学生能按照季节的变化来描写自己去过的地方，条理非常清晰，中心也很突出。但是在把习作重点写生动、具体这一方面，我仍然不是很满意，有部分学生能模仿老师运用了好词好句，但是大部分学生表达还是不尽人意，我想这可能和他们的阅读量有关系，我在今后的教学中也应该重视学生的阅读，重视读书笔记，我想让他们各方面的积累变得丰富了，才能做到胸有成竹，下笔如有神吧！
