《我去过的地方》作文课教学设计
李园
【教学目标】
1、让学生知道并且了解什么是写作文。
2、教会学生初步写作文的基本方法步骤。
3、让学生开始写好作文，实现初步的作文入门。 【教学重点】
在经过老师的讲解后，能够按照老师讲的方法来尝试写作。 【教学难点】
学生能把本节课学到的作文知识迁移到其他不同类型的作文中。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、课件亮出课题，引发学生的思考。
1、直接导入，板书课题。
2、向学生提问“同学们，经过两个单元习作的练习，你们懂得了什么是写作文吗？”
从而引发学生的思考，带领学生探究写作文的真正意义。纠正学生对作文理解的误区。
在学生的回答之后，教师总结写作文的真正含义。让学生端正思想，清晰认识，从而爱上写作文。
二、联系主题， 举例讲解。
过渡：同学们，我们已经练习了两篇作文，我们来举例分析一下，看看这些作文符合以上要求吗？
教师出示一篇学生已经练习过了的范文。教师接着提问“你们观察一下，看了这篇范文，你们能回想出我们曾经讲过的哪些写作文需要注意的特点呢？”
三、引出作文题目，渗透方法讲解。
我们总结了以往作文的经验方法。今天，我们来思考新的作文题“我去过的地方”。 1.审题。
写作的第一步，首先审题。看到出题人已经给了我们题目，就不需要我们在自拟标题了。看到标题，你首先联想到了什么？你都去过哪些地方，又有哪些地方给你留下了深刻的印象。
提问，请学生自主回答，自己曾经去过什么地方。而后选择一个有话可说，有事可写的地方，准备写作。 2.选材。
学生审好了题，脑海中确立了要写的去过的地方，而后开始思考，选择去这个地方的什么见闻来行文。
板书设计：
17、科利亚的木匣 埋：五岁
步子小
十步
四年后 得到启示： 时间在变，周围的一切都在变化。
挖：九岁
步子大
五步
《三上作文《我去过的地方》教学设计.doc》
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