简述课时教学设计的内容。
课时教学设计是在学期教学计划和单元教学设计的基础上进行的。若教师只为上一节课而进行备课，因其缺乏系统性，而不能算真正意义的教学设计。需要设计出达到教学目标的内容、方法、媒体、环境、时间等的具体安排。它包括了教学内容、教学目标、知识结构（概念图）、教学重点、针对不同内容的教学策略操作程序和措施、学生活动、教学评价、板书计划、教学时间分配等内容。
一、设计课堂教学的操作程序 （1）认知发展程序 第一阶段：创造学生的认知冲突，提供与学生水平相吻合的令人困惑的情境； 第二阶段：教师设计一连串的问题，诱发学生回答并要求验证，从而确定学生的推理水平。
第三阶段：呈现有关的教学任务或给予学习材料，指导学生增强认知能力，并进行教学诊断。
（2）探究训练程序
第一阶段：教师设置教学情境，学生从情境中提出问题，在多种问题中提炼出可以探究的问题；
第二阶段：教师解释探究的程序并阐述研究该问题相关的概念； 第三阶段：思考能做什么的假设和预测并设计可行的实验方案； 第四阶段：通过各种途径收集资料，鉴别哪些些信息有用；
第五阶段：力图证实结论、解释、辩解、反思，修改探究中运用的策略。
二、确定教学措施
确定相关的教学措施的目的就是达成教学目标，根据每节课具体的教学事件来设计。教学措施的设计应该是动态设计，是多种措施的准备。
三、安排教学时间
新教师在进行教学设计时，首先应该规划好一学期教学时间的总体分配，在进行课时教学设计时，对整个教学活动中具体每个知识点分配时间的分配。合理安排教学时间，是提高教学效益不可缺少的内容。
四、板书设计
板书要反映出一堂课的中心内容，用语应是提纲挈领，逻辑性强。 （1）板书的要求
条理清晰，简明扼要，重点突出；
字迹工整，书写正确，字体大小适中，字间隔均匀； 板书分量适中，布局合理。板书分为主板书和副板书。 （2）板书与讲解的顺序
先写后讲；有利于学生听课前有全面了解。
写一个讲一个；能很好控制学生注意力，使学生思维按老师讲课顺序发展。 讲一个写一个；总结时引导学生得出一个共同结论。 全部讲完后再写；师生共同回顾整节课的教学内容。
五、反思
这节课上完之后的收获、不足及可以改进的地方。
