王宁 125834 2.简述课时教学设计的内容。
课时教学设计是在学期教学计划和单元教学设计的基础上进行的。若教师只为上一节课而进行备课, 因其缺乏系统性, 而不能算真正意义的教学设计。 需要设计出达到教学目标的内容.方法.媒体.环境.时 间等的具体安排。它包括了教学内容.教学目标.知识结构(概念图.教学重点.针对不同内容的教学 策略操作程序和措施.学生活动.教学评价.板书计划.教学时间分配等内容。
1.设计课堂教学的操作程序 (1认知发展程序
第一阶段:创造学生的认知冲突,提供与学生水平相吻合的令人困惑的情境; 第二阶段:教师设计一连串的问题,诱发学生回答并要求验证,从而确定学生的推理水平。
第三阶段:呈现有关的教学任务或给予学习材料,指导学生增强认知能力,并进行教学诊断。
(2探究训练程序
第一阶段:教师设置教学情境,学生从情境中提出问题,在多种问题中提炼出可以探究的问题; 第二阶段:教师解释探究的程序并阐述研究该问题相关的概念; 第三阶段:思考能做什么的假设和预测并设计可行的实验方案; 第四阶段:通过各种途径收集资料,鉴别哪些些信息有用; 第五阶段:力图证实结论;解释.辩解.反思.修改探究中运用的策略。 2.确定教学措施
确定相关的教学措施的目的就是达成教学目标,根据每节课具体的教学事件来设计。教学措施的设计 应该是动态设计,是多种措施的准备。
3.安排教学时间
新教师在进行教学设计时,首先应该规划好一学期教学时间的总体分配,在进行课时教学设计时,对 整个教学活动中具体每个知识点分配时间的分配。合理安排教学时间,是提高教学效益不可缺少的内容。 4.板书设计
板书要反映出一堂课的中心内容,用语应是提纲挈领,逻辑性强。 (1板书的要求
✍条理清晰,简明扼要,重点突出; ✍字迹工整,书写正确,字体大小适中,字间隔均匀; ✍板书分量适中,布局合理。板书分为主板书和副板书。 (2板书与讲解的顺序
✍先写后讲;有利于学生听课前有全面了解。
✍写一个讲一个;能很好控制学生注意力,使学生思维按老师讲课顺序发展。 ✍讲一个写一个;总结时引导学生得出一个共同结论。 ④全部讲完后再写;师生共同回顾整节课的教学内容。
