＊黄河颂
教学目标
知识与技能
1．用普通话正确、流畅、有感情的朗读课文。 2.整体把握歌词大意。 过程与方法
通过配乐朗诵反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情.情感、态度、价值观
1.培养学生诗歌的鉴赏力.2.培养学生的爱国主义情操。
学情分析
初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗歌的内容，从而培养学生的爱国热情。感情朗读是语文能力的重要体现，新课标中对学生的朗读能力非常重视，诗歌是训练朗读水平最好的题材，况且这首诗歌感情澎湃激越，尤其值得朗读。
重点难点 教学重点
1．用普通话正确、流畅、有感情的朗读课文。 2.整体把握歌词大意。 教学难点
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情
课时安排：一课时 教学过程:
一导入
1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙，是我们的母亲河。今天，我们来听听诗人光未然为他唱响的满怀激情的颂歌。
2、播放音乐《黄河大合唱》之第
一、第二部。
学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情.借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。
二说黄河
1、背景介绍 1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕，黄河以他雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，感慨不已，于是写下了著名歌颂黄河的诗篇《黄河大合唱》.
2、作品介绍
《黄河大合唱》共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族儿女抗战的真实场面。
学生活动：
学生展示自己通过各种途径收集到的有关黄河的资料。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，激发学生学习的兴趣。
三颂黄河
1、老师播放朗诵录音。
2、朗读指导。
（1）全诗的感情基调是豪壮激越的。
（2）注意重点词的重读。如：望、掀、奔、劈等。
（3）“啊！黄河！”反复三次，三个“啊”重读的深沉，声音要延长，“黄河”要读的高昂。
3、自读《黄河颂》。
4、学生试读。
5、点名朗读，展示自我风采，小组评议。
学生活动：
1、读准字音，揣摩感情。
2、把握朗读技巧。
3、自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。
四品黄河
学生活动：
内容研讨
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达作者什么思想感情？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
3、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
4、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？
5、最后一段就是尾声，主要写了什么？
6、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
归纳：这首歌词，音韵和谐，多用比喻和排比，长短句结合，自由奔放且错落有致。
明确：
1关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2、了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
3-
4、见板书设计。
5、号召我们学习黄河精神。
6借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
学生活动：
学生小组交流《黄河颂》的语言特点。
引导学生感悟、理解教师的观点，借鉴并领悟课文主旨。鼓励学生敢于各抒己见。
五绘黄河
学生活动：
1、上台配乐朗读表演。
2、用语言文字描写黄河。
3、用画笔描绘黄河。
通过深入理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和用笔描绘的形式激发学生的积极性，并给予适当的刺激和压力。达成教学目标的要求。 结束语：
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
作业布置：
1、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
2、请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河。将学生的爱国热情引导向实际行动，动之以情，导之以行。
板书设计
黄河颂
序曲（朗诵） （歌唱）主体 尾声
望 伟大坚强
颂 学习黄河精神
