6课
一起玩蹦床
教学目标
1、能用指定的位置。
模块实现角色的在指定时间内平滑移动到
2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。
4、能理解将模块作为条件插入到件后再去完成某些事件。
教学课时：
1课时 学生：5年级 教学过程：
一、谈话导入，创设情景
模块中，控制角色满足条
记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：蹦起来得的感觉特别有意思；长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。
如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子，全班同学一起欣赏。
二、师生共同探究学习
1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。
2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？
3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。
4、提出在学习过程不能理解的。
重点指导学生学习以下脚本。
启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。 请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。
四、分享作品，互相学习
1、将自己的作品用FTP上传一次。
2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。
请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。
你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。
六、教学反思：
指导角色有方向运动，学生容易掌握，思路清晰，将本课学习内容和上节课结合起来做一个例子。Scratch学习可以用故事连贯所有知识点，然后分课做练习。今天这节课是故事的开始，下节课是故事的经过。
