高中课程改革的问题与问题的解决》（暂定） ——南京市高中历史课改的总结与反思
征稿通知
各区（县）历史教研员、各中学历史教研组长：
南京市高中历史课改已历经三年。为了巩固新课程改革成果，大力提升历史学科教学质量，进一步促进新课程改革的广度和深度，顺应今秋在南京举办的“全国八城市高中课改协作体研讨会”上与全国同仁共同回顾和展望高中历史新课改的过去和未来。根据市教研室统一部署，围绕“问题与问题的解决”这一主题，历史学科拟组织全市所有高中历史教师，立足课改实践，从理念、教法、学法和评价四个层面，以文字形式，总结三年课改。现将相关事项通知如下：
一、主题：“问题与问题的解决”
“问题”，是指三年课改实践过程中，自己曾遇到的且经过不断学习与探索己经基本得以解决的历史教学基本环节中的具体困惑或难题。“问题”一般以日常教学情节为背景引入，要小而精，实而在，紧贴高中历史新课程教学实际。杜绝假、大、空和根本无法解决之问题。 “问题的解决”，即自己探索出来的针对具体问题的解决思路、方法和效果。要求以一定的理论认识，统领一个或几个鲜活的成功的教学案例、教学片断的形式呈现。务求其“对策” 的实用性和可操作性特点。 示例：
情节：《战后世界经济体系的建立》一课的两次公开课教学设计：第一次：设计问题层层深入，让学生跟着老师走，结果圆满地完成了教学目标。第二次：讲学案设计，在老师指导下，主要由学生自主研讨5个问题，结果不理想。
问题：一个课题，两次公开课——新课程背景下如何培养学生自主学习能力？ 对策：略
效果：略
二、稿件内容范围
侧重于理念、教法、学法和评价四个层面。
为启发思路，现提供以下部分“问题”。各位教师可从备选“问题”中选题，也可以围绕主题，结合教学中的体会，自定题目。 ⒈理念篇
⑴、如何理解“情感态度与价值观”维度的目标？（如何理解“过程与方法”维度的目标？） ⑵、怎样才能有效完成“情感态度与价值观”目标的教学？（怎样才能有效完成“情感态度与价值观”目标的教学？） ⑶、以新史观引领历史教学
⑷、教育无痕，润人无声——浅谈高中历史教学中的情感态度与价值观教育 ⑸、怎样使历史思维能力的培养在新课改中不被淡化？
⑹、给乡土史一个用武之地——谈南京优势资源在历史课堂的运用 ⑺、课程资源开发应该注意的几个问题
⑻、如何实现“教导式”与“培养式”教学方式的双赢？ ⒉教法篇
⑴、如何体现高中历史专题式教学的时序性和整体性？ ⑵、高中新课程背景下问题式教学实践与思考
⑶、新课程背景下历史必修一导言课应涉及的几个问题 ⑷、新课程背景下高中历史教学中多媒体课件的使用
1 ⑸、新课程背景下如何创设最佳的情境课堂？ ⑹、新课程背景下基于史料教学的思考
⑺、怎样设置问题让历史课充满理性, 迸发出智慧火花？ ⑻、新课程背景下文史结合法在历史教学中的运用
⑼、画中的历史，历史中的画——《美术的辉煌》教学体会 ⑽、走进教材与走出教材——以《罗马法的起源与发展》为例 ⑾、新的思路，新的尝试——现代化理论与《工业革命》教学 ⑿、新课程背景下高三历史复习的教学方法研究
⒀、新课程背景下网络教学环境下历史教学方法的研究 ⒁、如何整体提升历史课堂教学的质量？
⒂、教教材？还是用教材？——新的教材观在实践中的运用 ⒃、新课程改革中如何发挥教师历史课堂教学的语言魅力？ ⒄、历史教师要全材吗？——谈怎样教好历史课中的“百科知识” ⒅、没有最好只有更好——教学设计在新课改实施中的变化 ⒆、由《近现代社会生活的变迁》公开课的教学设计说开去…… ⒇、新课程背景下如何提升学生“合作学习”的效率？ ⒊学法篇
⑴、接受式学习过时了吗？(如何正确认识接受式学习？) ⑵、如何变机械接受式学习为意义接受式学习？(如何走出机械接受式学习的误区？) ⑶、自主学习中如何“自主”？ ⑷、发现学习中“发现”什么？ ⑸、探究学习中怎样“探究”？
⑹、新课程背景下如何让学生体验历史学习过程？ ⑺、新课程背景下导读自学模式之探讨 ⑻、新课改背景下学生创新能力的培养 ⒋评价篇
⑴、如何发挥评价在情感态度与价值观形成中的作用？ ⑵、如何发挥评价的发展性功能？
⑶、新课程背景下高中历史开卷考试的尝试
⑷、新课程下历史试卷命题的技巧——从08年江苏历史高考试卷所想到的 ⑸、从哪些角度透视教学效果？ ⑹、新课程高考命题的趋向谈 ⑺、如何有效实施过程性评价？ ⑻、一次历史期末考试改革的尝试
三、征稿对象：
1、全体高中历史教师（至少参加高中课改教学一年以上），各区、县历史教研员（每人只交1篇）。
2、历史教研组长再交1篇。要求是本组三年高中课改中最闪光、最值得总结、最值得推广的做法、事迹或案例。（谢绝流水账目和一般总结）
四、截稿时间: 2008年7月10日（过期算自动放弃）
五、稿件要求：
1、主题突出，宜小不宜大。观点鲜明，一篇文章只切实解决一个问题。
2、内容充实，可操作性强。（1）内容必须来自教学实践，所举材料、案例应具备典型性或真实性特点，特别倡导实证性的研究成果。 （2）注意“三不选”：①与高中历史新课程无 2 关的内容；②目前我们无法解决的问题，如关于课标、教材、高考方案等等；③过去、现在和将来都永远存在也无法解决的问题。
3、条理清晰，可读性强。并在首页左上方注明该文是“理念篇”或“学法篇”或“教研组案例”。
4、格式：A4纸，页边距：上下2.2CM，左右2CM。
5、字数：每篇稿件以3000——5000字以内，一律交电子稿。
六、交稿方式： 请在规定的时间内，按学校所在的区、县属（包括五所市直属学校及其分校，其它民办学校）用电子稿发送到下列相关联系人邮箱：
1、高淳县、江宁区、雨花区——
请交：孙进（雨花台中学） mantiankuangyue @163.com （邮） 13951974473（手）
2、溧水县、白下区、建邺区、秦淮区——
请交：王兵（中华中学） jswb81523 @126.com（邮） 13809006110（手）
3、玄武区、下关区、浦口区、栖霞区——
请交：邵长峰（南京九中）（邮） njjzscf @163.com （邮） 13851440507（手）
4、鼓楼区、六合区、沿江开发区——
请交：王惟（田家炳高中）（邮）1967wangwei @163.com （邮） 13851651544（手）
说明： 电子稿截稿后，南京市教学研究室将组织专家组进行认真筛选、评比，择其佳作，汇集为《高中课程改革的问题与问题的解决——南京市高中历史课改的总结与反思》（暂定）正式出版。
请各区（县）历史教研员、各中学历史教研组长接到通知后，立即组织各校高中历史教师，按照本通知精神要求，认真开好高中历史课改的总结与反思工作会议，部署征稿工作，并督促按时保质交稿。
南京市教学研究室历史学科 2008年6月6日
