《新疆是个好地方》教学设计
教学内容
人教版小学音乐第4册第10课（简谱版）P56-P57
教学目标
1、认知目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。：理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、能力目标：通过为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、创新能力。
3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。
教学重与难点
重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。
难点：切分节奏的掌握。
突破口：通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪,，解决歌唱的重点难点。
教学过程
一、节奏律动 组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《蓝精灵》,跟着老师律动,开始上课。
师:同学们我们快乐的三十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它有什么特点呢?
2、学生自由回答，揭示地名和特点。
二、初步感受,了解风俗
1、师:你们真棒!新疆真是个令人向往的好地方，同学们想去吗？让我们一起坐火车去新疆吧！（出示火车图片）来，大家一起开动火车（学生跟着老师的节奏律动）。
师：注意大家拍整齐了，火车才开得稳。同学们的火车开得又快又稳，各位旅客注意了，前方就到新疆站了，听，哪儿的人们正唱着歌儿欢迎我们呢。
2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示天山风光图片，并借助语言和多媒体画面,创设情境：我们来到了新疆，这是美丽的天山风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，男女老少载歌载舞,瞧„„（老师在学生看图片的同时轻拍节奏型）
师：有哪位同学听到了老师刚才拍的节奏呢？老师要请一位同学来复述一下。
（有学生拍出了本节课的重点节奏型。）
师：同学们真聪明，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”（板书节奏谱）。
师：一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、“乐器”拓展，拍击新疆节奏。
师：请同学们用你们的桌面代替手鼓，咱们来试一试。
全班边念鼓点边拍桌面合奏。请学生自己尝试拍新给的节奏。
三、学唱歌曲,培养兴趣
师：同学们敲得真热闹!经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结：你们说得太好了,新疆真是太美了。
师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)
新疆是个好地方吔
天山南北好风光
富饶的花园结瓜果
肥沃的草原放牛羊
师：请同学们用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗?（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。)
师：你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。
1、师范唱。
师：想不想跟老师学唱这首歌曲呀!
2、学生跟着老师范唱轻轻哼唱，熟悉第一段歌词。
3、学生分大组用问答的形式熟悉这首歌曲。如，“哪里是个好地方乃？”——“新疆是个好地方。”
4、放音乐让学生欣赏，讨论：新疆小朋友是怎样唱这首歌的（注意情绪、节奏等）？
(1)请学生自己尝试处理歌曲。
师：今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲，你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来？
(2)反馈与评价。
四、关注生活，表现创新
师：同学们一定也很爱自己的家乡吧！现在，我们来将这首歌改成歌颂自己家乡的歌曲吧！
（有时间就展示填词填得好的作品，时间不够则布置成家庭作业。）
五、结束教学
师：游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了，让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来迎接我们的课间十分钟吧!
