教学内容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog.Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教学目标：
1.通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2.通过本单元的学习了解一些动物名词。
3.通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：
询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：
1． 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2． 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：
1． 本单元单词卡片。
2． 本单元挂图。
教学过程：
一、Warm-up
复习数字1-10
1.教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的数量的手指。
2.教师说：“Three.”，学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍 手。
二、Preview
1.用单词卡片复习dog, cat, fish三个单词。
2.举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“It’s a rabbit.”呈现单 词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让 单个学生说出这个单词。
3.重复以上步骤呈现新单词。
4.重复以上步骤复习本课的八个单词。
三、Presentation of new language
学生用书第2页
1.将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂 图。
2.指着图中其中一只狗问：“What’s this?”引导学生回答：“A dog.” 说：“Yes, it’s a dog.”呈现语言结构“It’s a dog.”至少示范 两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。
3.利用挂图呈现其他句子：It’s a bird.It’s a rabbit.4.让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中 的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。
5.教师提问：“What colors can you see?”举起教材，指着不同的动物， 让学生说出颜色。
6.教师指着狗问学生：“How many dogs are there?”引导学生回答 “Three.”
7.重复以上步骤练习bird, cat, rabbit, fish.
四、Story
学生用书第2 页
1.教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。
2.再放一遍录音，学生跟读句子。
五、Homework
课后小记
