对中学生沉迷网络游戏和网络聊天的问题
的探究
一、前言
在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，电脑游戏也随之发展起来。近年来，网络游戏和聊天平台犹如雨后春笋，迅速占领整个网络市场。青少年上网成瘾已逐渐成为一种社会问题，严重危害着青少年的身心健康。
二、探究青少年上网成瘾的原因
1、社会环境影响
随着网络的发展，网吧数量开始猛增，而且还存在管理不规范等问题。
另外，现在网络游戏设计都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，引着你要玩下去，要想“通关”，就得连续“奋战”。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大，但在虚拟世界的信息刺激下，玩者普遍会感受到在现实世界体会不到的快感，随着乐趣不断增强，就会欲罢不能，久而久之成瘾。
2、教育体度
中学生普遍感到学习压力大，轻松的心理需要网络游戏对于中学生来说虽然有一定的控制能力，但是现在的中学生普遍感到学习压力大，有着强烈的厌学情绪，一旦在现实生活中遭遇挫折，特别当无法解决在学习生活中遇到的问题
时，就会开始逃避，为摆脱“弱者”地位，寻找能够满足成就感的替代品。网络游戏恰恰能给他们作为强者的愉悦感。
而且，作为成长中的青少年，他的精力是非常旺盛的，他的好奇心是非常强的，希望涉猎的东西的面也是非常广的。然而由于我国现有的教育体制，决定了现在的青少年的生活就只局限在一个非常单一的轨道上，每天除了上课就是写作业，就是上各种辅导班，如果孩子生活变成这样一个单轨道，网络对于他的吸引力是很大的。
三、学生上网弊多利少
上网利好：
（一）开阔了视野。因特网是一个信息极其丰富的百科全书式世界，实现了全球信息共享。学生可以随时在网上获得自己的需求，在网上浏览世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。
（二）加强了对外交流。网络这个虚拟世界互不见面，避免了直面交流时出现的尴尬与摩擦，可以超越时空、域、快速轻松地交流或许从中得到某种教益。
（三）促进了学生个性化发展。因特网提供了丰富多彩、无限多样的发展学习机会的环境。对于一些学生书本知识精力有余而欲猎取更广泛地人文科学知识的学生来说，就可以快捷及时地从网上获取满足，为其创造性的思维不断地输送养
料。
（四）拓展当今学生受教育的空间。在因特网上可以找到合适的学习资料，甚至是合适学校和教师。
上网弊端：
（一）网络信息的丰富性易对学生造成“信息污染”
网络是个信息库，同时也是个信息垃圾场。目前，由于缺乏有效的监管，网上色情、赌博、暴力的负面信息屡见不鲜。这些不良信息对于身体、心理都处于发育期、是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡它的负面信息。
（二）网络休闲引发学生道德行为失范
由于网站信息传播的任意性，形形色色的思潮，观念也充斥其闻，也由于其存在任意性和隐蔽性，对于思想单纯及好奇心的中学生具有极大的诱惑力，在接受信息的同时，亦在网上放纵自己的行为，忘却了社会责任。
（三）网络的虚拟性造成学生“社会化不足”
网络可以即时传递文、声、像，中学生可以通过这个途径与许多互不相识的人交谈，来往、互相帮助、互相倾诉。但这个虚拟社会的人际交流被机器阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”去社会化的交往形式与真实的社会情境中的社会化相去甚远。这种交往方式烙印深了，对将来要成为“社会人”的学生来说，他们很难与真实
社会相融洽。
（四）网络渗透冲击传统价值文化。
由于网络信息的开放性，不同国家，不同民族的价值观念，伦理道德，文化传统都收在网络中聚合、交融、撞击，很可能导致青少年学生人生观、价值观取向的错位。
（五）网络的诱惑性造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状
网络到处都是新鲜的事物，对于易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，使一些人最终导致极度迷恋。患者因为网络世界当作现实生活，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安，情绪低落，思维迟钝，自我评价降低等症状。
四、趋利避害的几点建议
（一）加强事前防范教育，使青少年学会网上自我保护。
（二）加强网络道德教育，养成上网良好习惯，鉴于当前学生上网的无序局面，加强网络道德教育势在必行。
（三）学校建立“绿色网站”占领网络前沿。
（四）加强网络综合治理，净化网络社会环境。
