小学五年级语文上学期期末测试
试卷分析
这次期末统测试题，基本上反映出了这个班的学习水平。本班参考学生共29名，最高分89分，最低分5分。平均分只有61分。从学生的基本情况(平均分61分、合格率 %、优秀率 %等)可以得知：学生基础知识学得扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说确实是无法应付。在积累的量上更是不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面将这次考试情况作具体分析：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。共分为四大题：基础知识占35分，积累运用占21分；阅读占14分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握都很不好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础知识
1、看拼音，写词语。(6分) 此题考查了6个词语掌握情况。学生得分较低，全对的学生只有4人，完全做错的就有 人。学生的失分主要集中在“操纵、慈祥、贪婪、挖掘”等几个词语失分较多，原因是由于平时练习时不到位，不加强书定，写错。如学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字，乃至常用字也应重点教学。
2、比一比，组成词语。(5分) 此题考查了学生的词语积累情况。学生失分率也较高，完全做对的没有一人。原因在于学生平时不注意积累词语。
3、给多音字组词。(4分) 此题主要考查学生多音字辨析组词运用的能力。学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。有一部分学生对“载”和“夹”这两个字组词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字音字义，使学生没有在理解的基础上进行积累。
4、把词语补充完整。(6分) 此题主要考查学生多音字辨析组词运用的能力。学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。今后的教学过程中更应做到精益求精，力求大部分人过关。
5、按要求写句子。(14分) 此题主要考查学生对各种句式的改写。学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。学生掌握也不好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系。
（二）、积累运用
1、把句子补充完整。(7分) 学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。 此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生答题情况不好。在今后的教学中，教师对课文内容的积累不能松懈，要加强学生多读课文的训练。
2、按要求填空。(7分) 学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。 此题主要考查学生对句子在修辞手法的掌握和应用能力的情况。这道题学生错得较多。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
3、写出下列两句话使用的修辞手法。(2分) 此题主要考查学生修辞手法的掌握情况。学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。
4、语言表达（5分）
学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。 这道题对大多数学生来说都挺困难，特别是少数民族地区的孩子，在语言表达上是一个难点，普通话的障碍较重，今后要在中国的汉语上加强训练，尽量让学生多用普通话进行交流，特别是语法上要加强。
（三）、阅读理解。(总分14分)
学生失分率较高，完全做对的只有 人，完全错的就有 人。此题主要考查学生的阅读能力，出题人也特选了一篇课外短文，《**广场》，失分率较高。一是学生不认真审题。看到空格就乱猜，乱填。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。对文章内容根本就不会理解，不会把握短文内容，这跟老师平时在教学中和学生平时学习时都有很大的关系，忽视这类知识的积累和运用。三是学生对文章内容的概括能力较弱。如“本文主要是从（1）广场北面、（2）、（3）、（4）、（5）场内。这几方面来观察**的。这题错得较多。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（四）、习作。(30分)习作得分在20分以上的有 人，得分在15分以下的有 人，最低的只得了4分，有两名学生根本就不知道在写什么，识字能力太差，只有约百分之五左右的字能认出来。
此题为习作全命题作文。这类作文是学生选择余地最大的，可是许多学生都不完全能按要求，把内容写具体，语句通顺。得分较低。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
说到底，我们都是为了学生，都是为了教育。我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。
