在推进中深化课改 在感悟中快速成长
刘
梅
新一轮课堂教学改革如火如荼地进行，几个月来，课改工作带给了我们全新的感受，行政的认识在提高，推力在加强，教师的观念在转变、素质在提高，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生学习的积极性和学习能力，展示出意想不到的潜能，使我们对进一步课堂教学改革的推进和推广工作充满了乐观的展望和坚定的信心。回顾课改走过的这段路程，我们体会如下：
一、课堂教学改革需要行政的推力
1、营造课改环境
为营造课堂教学改革的舆论氛围，学校在期初就制定了《课堂教学改革实施方案》，制定了针对性、操作性强的具体实施方案。在课处书写了巨幅的课改标语进行宣传，格外醒目，令人振奋。特别在课外布置了宣传栏，宣传板、宣传画，宣传课改的新模式、新理念、通过教师会、讨论会、座谈会等形式向广大教师宣传课堂教学改革的重要意义、活动内容和操作方法，增强了教师深化课堂教学改革的意识和信心。老师都能积极上传课改动态，交流课改得失，推动课改进程。还能把课改活动、课改制度和方案、优秀预案、课改学习必得、课改典型的人和事上传到教育信息网，积极宣传学校的课改工作，主动为课改造势。
2、带领骨干取经
开学的第二周，通过一系列的听课、观摩取经，使许多课改教师领悟了新课改的理念下的教学方法、课堂艺术。这种零距离接触，全方位 教，使广大课改教师拓展了思维，更新了观念，提高了对新课改的认识，收到了理想的效果。
3、躬身一线实践
本学期伊始，学校班子成员坚持深入学校听课、评课、引课，和教师们一道共同教研，谈新理念、议新课改、做新探索。蒋校长还亲自组织教师座谈，听取课改的精彩故事。为了推动课改，学校在短短的2个月召开了两次课改工作现场会，把学校的课改工作引入了快车道。教导主任王海斌大刀阔斧地宣传造势，经常深入课堂巡查整改，不断规范学案和各种资料档案，终于如愿以偿，并得到了县局的高度肯定：一是学案规范，二是行政督评扎实，三是课堂变化较大。校长、教导主任经常召开课改专题会，让每个教师详细汇报所作的进展情况，并和老师一起谈做法、论体会、话收获、找不足；定期评选优秀预学案和课改先进个人，不断规范教师的课改行为，使中学的课改工作走在全镇仍至全县的前列。罗瑛副校长不仅经常听课、评课，而且将课改新理念、新模式挂在自己的办公室，经常揣摸练习。行政的引领示范作用，使教师们深受感染和鼓舞，也更使课改在学校健康、稳步、扎实推进。
4、全力提供保障
用学案进行课堂教学改革是一个全新的命题，它给教育的发展带来了生机和活力，也带来了不少的困难，其中最大的困难是经费紧，学校想方设法克服困难，推进课改。
二、课堂教学改革需要管理的智慧
1、定 课改激励机制，制度是改革的保障。学校根据《课堂教学改革实施方案》制定了《课堂教学改革评优方案》《课堂教学改革督查评价奖励方案》，与此同时，建立了相应的评优、奖励制度。方案多，措施得力，中学制定了《班级常规管理制度》《备课主讲制度》《听课评课制度》等12个制度，制度从文明礼仪、行为习惯、自主学习三个方面进行常规管理和评价，促进了学生的全面发展。中学的《课改行政督查表》，从预学案的规范、课堂理念的体现、教师上课的特点、学生在课堂上的表现五个方面进行督查，深入细致，特别是他们的课改实验班教学开放周活动，邀请家长视听，督查有力。课改实验班教学开放周活动、设计和家长感言颇有创意，是加强家校沟通，增强课改合力的有效尝试，受到县局的肯定。
2、加强课改专题研究。中学的教学研究活动，围绕预学案的设计，从如何体现预习题的梯度、如何引导学生积极质疑、如何构建知识网络等开展专题研究，使预学案逐步规范，逐步个性化。中学积极引导教师钻研教材，反思积累，从课例、方案、试题，提升课堂教学效益等方面进行专题研究，并写出了一批有新意、有价值、有说服力的课改论文，使教研组充满了课改的活力。每周组织教师进行课改理论学习。这些活动的开展，浓厚了教研氛围，提升了教师的专业素质。
3、推动课改班级建设。中学都在课改班级设立了班务专栏，学习小组评比方案，张贴与课改相适应的班训和激励性标语，使教室的面貌焕然一新，教室文化气息浓厚。中学的学生“名人名言”把课改感言与期中考试的学习标兵联成一体，在提升课改质量观上作了一次有益的探索。课改班级都有自己个性化的班名和教师寄语；还有自己个性化分组，为激发学生的学习热情、提高学生学习的兴趣，做了许多有益的工作。
三、课堂教学改革需要教育的激情
著名的教育陶行知先生曾说：“真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打到心灵深处。”课改就是这种充满真情和激情的教育，它充分体现了教育者的爱心、童心、责任心和进取心。在课改实践中，广大课改教师潜心研究、深刻领悟、快速成长，努力使自己成为课改的内行、课改的骨干、课改的名师。
中学的班主任，为每个学生提供相同的机会，激发他们的上进心，让班级真正成为学生向往、引以自豪的家，他们成为家中的小主人。班主任关心爱护学生，理解尊重学生的情感，平等真诚地对待每一位学生，让学生在班级感受到母亲般的温暖。老教师仍毫不让年轻教师，认真学习课改理论，钻研课标，坚持用预学案上课，想方设法激发学生的兴趣，促进学生综合素质的提高。让每个学生都有自己的任务，扮演不同的角色，实行岗位轮换，为每个学生提供成长的舞台，促进了学生主人翁意识的形成。中学语文组 领悟快，不仅预学案编写规范，有层次、有梯度，精讲有度、预设有度、热烈有度、质疑深刻、为了每一个学生的发展。我们的课改班主任和课改教师能相信、关爱学生、包容学生，让他们在班级的自我管理和民主和谐的课堂中，学会竞争与协作，感受学习的过程和学习的乐趣。 回顾前路，我们为课改做出了很多，也取得了不少的成绩，便我们的课改还存在着一些急需解决的问题：一是学校发展不平衡，二是学科发展不平衡，三是小组合作学习效度不高，四是课改操作有失误，五是课改专业引领不够。
我们有理由相信，只要广大教师的激情不改，探索的脚步不止，茅草街中心学校的课改一定会充满蓬勃的生机和发展活力。
