在磨课中感悟，在反思中成长
全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。可见，用心磨课的重要性。但是，多年来的各种公开课已经在人们心目中形成一个思维定势，那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的，越来越多的教师也为了这个“完美”，使公开课变成“无懈可击”的表演。然而真正的好课的确需要“精雕细刻”、“千锤百炼”，期望教师能不断地反思自己的教学实践，真正地“磨”出一堂又一堂好课。此次参与磨课，我感触良深，收获颇多。下面，我谈谈自己的一点感受：
“磨课”，是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。当然，这次活动的成功离不开集体磨课，而这次集体磨课的形式也较为特别，由于一个研修组的成员不在同一学校，我们不方便集中在一起面对面地交流和讨论，集体磨课只能在网络上进行。首先，由出课的老师把自己的教学设计放到网上；接着，研修组的各位老师对执教老师原始的教学设计进行第一次集体磨课，参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的缺失，向执教老师提出自己的教学修改建议。再接下来，执教老师根据反馈建议，对教学设计进行第一次修改；然后进行第一次试教，所有参与听课的教师都认真地做好听课记录，并从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注。大家坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘课堂的亮点，另一方面亮出听课教师的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，提升教学水平。
就在这近乎苛刻的三次磨课、三次修改教案和两次课堂实践中过程中，虽然我不是执教者，但作为这次活动的参与者，我同样积极学到了一些理论知识，并吸收执教老师的教学经验，内化成自己的教学行为，经历了凤凰涅槃的升华。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过这次活动的开展，我深刻地体会到网络研修的无穷力量魅力。同时，我也深刻地认识到，运用所学理论，在小学英语课堂实现先学后教，提高教学的有效性，是一个值得探讨的课题，也是我们教师追求的目标。况且，我们现在还是在尝试中摸索，在摸索中前进，后面还有一段很长的路要走！不过，我坚信——只要付出与坚持，成功就会离我们更近！
