三年级英语下册第三周教案(2个课时)
Unit 2 My family
第1课时
一、教学目标:
1.单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man,woman 2.家庭成员单词的认读
二、教具准备: 1.有关家庭成员的图片 2.单词卡
3.教材相配套的教学录音带
三、教学过程:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He\'s my father.She\'s my mother.2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who\'s that man? Who\'s that woman?
(二) 呈现新课 (Presentation)
1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who\'s this girl?让学生回答:She\'s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who\'s that man (woman)?引导学生说出:He\'s Chen jie \' s father(dad)。 She\'s Chen Jie \' s mother (mom)。并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:There are 4 people in Chen Jie\'s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:This is a family tree.How many people in Chen jie \'s family? Who are they?
7.播放Let\'s learn A部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen jie介绍自己的家庭成员:This is my family.He\'s my… She\'s my…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?
9.播放歌曲\"Father and mother\"的视频文件,学生反复学唱。 10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
(三) 趣味操练 (Practice) 1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She\'s my mom.举错的退出游戏。 2.Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。 3.Make a family tree 以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示Let\'s learn(A)部分的课件,向学生展示。
请学生上台操作动画,问:Who\'s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
第2课时
一、教学重点: 正确认读和书写字母Ff, Gg;
学习单词fish, goose, girl, father。
二、教学难点: 字母印刷体与手写体的区别。
三、教具准备:
1. 图片fish, goose, girl, father
2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡
3. 教材相配套的教学录音带
四、教学过程:
(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)、
抢读字母
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 (2)、看谁快
将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画,复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音,学生边听边做动作。
(二) 呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件,呈现情景。
教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’s this? Can you tell me in English?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)
5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl , goose。
1)
教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。
2)
教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English?
3)
点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。
4)
教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with the goose.(边说边做动作,帮助学生理解。)
5)
教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6)
教师出示字母卡,教读字母Gg。
7)
教师出示girl的单词卡,让学生认读。
8)
让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
(三) 趣味操练(Practice)
1、大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布\"开始\"后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2、找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了,就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。) 【板书设计】
Unit 2
My family
黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。
黑板下方:单词图片