初中常见病句类型
一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。
示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
二．搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当
示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
4.修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
5.关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
示例4：细菌是有害的。
2.句子成分赘余
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。
四．结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。
示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。
五、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1.指代不明
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
2.范围不清
示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
主客颠倒
示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
否定不当
示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。
两面失衡
示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
不合事理
示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
