余杭成校与於潜成校互助共同体工作总结
杭州市余杭成人文化技术学校
2013.9
为响应杭州市教育局开展的城乡成人学校结对互助工作，以新型城市化为主导，进一步加强城乡区域统筹发展，加快社会主义新农村建设步伐，我校与临安市於潜镇成人文化技术学校建立了互助共同体。半年来，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥互助共同体的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的互助共同体新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。双方学校根据协议精神，积极有效地开展交流互助，并取得了较大成效，达到了双赢目标。
一、思路明确，计划及时，管理有效
认真学习《中共杭州市委、杭州市人民政府关于以新型城市化为主导 进一步加强城乡区域统筹发展的实施意见》和《中共杭州市委办公厅、杭州人民政府办公厅关于建立区县（市）协作机制 推进城乡区域统筹发展的实施意见》，认真做好互助共同体工作，发扬求真务实的工作作风，不断提高学校管理水平及教育质量，加快成人（社区）学校标准化、规范化建设。
为保证互助共同体工作的有效开展，双方学校讨论研究制定了切实可行的结对互助共同体计划。同时，为了加强互助共同体工作的领导，双方学校确定一位校级领导为互助共同体负责人，并落实一名具体负责人，以保证活动有效开展。建立了工作台账，由具体负责人记录每次互助活动情况。
二、实地学习，沟通有效，全面融入
2013年的1月和3月，余杭成校与於潜成校分别两次到对方学校实地学习取经。在考察过程中，双方校长介绍了近几年来各校的发展，取得的成绩，并指出虽然隔区但两校在办学上有许多相似之处，结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习，扬长避短，优势互补，共谋共赢，智慧共享。每次参观以后，双方学校的老师还就管理、科研、活动组织等方面坐在一起进行相应的研讨活动，特别是学校管理中的“双争制”开班、档案管理及其社区教育等成校的重头工作，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样全景化的考察和这样坦诚的交流与切磋中，双方教师在业务水平及教学理念等方面都有所提高。
三、资源共享，优势互补，效果良好
在推进互助共同体的过程中，我们发现由于条件和客观原因的限制，於潜成校专升本的学历晋升班无法开班，而学历教育是成校工作的一项重点工作，余杭成校的学历教育已初具规模，因此两校利用互助共同体这个良好的平台，开展了合作。於潜镇有专升本学历晋升需求的人员由余杭成校负责管理，开班教学等由於潜成校自己组织，实现了双赢。
半年来的共同体互助活动活动，增强了教师研究的积极性，开拓了教师的视野，实现学校的共同成长。共同体学校互相促进，互相提高，为学校的办学水平和办学理念注入新的活力。但互助共同体工作还有很多不足，需进一步深入开展，还需要继续努力，例如活动方式不够多样，交流途径比较单一等。今后，我们还将进一步响应上级部门的号召，努力做好互助共同体工作，把工作做得更有实效性。
