《黄河，母亲河》说课稿
科 目：语 文 年 级：七年级 姓 名：聂 莹
时 间：2013年4月
《黄河，母亲河》说课稿
一、教材分析
《黄河，母亲河》是七年级下册第二单元的综合性学习。本单元的五篇课文都是表现爱国主题的文学作品，通过学习这些优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是本单元教学的目的之一。，但毕竟学生身处和平盛世，年龄尚小，要让他们感同身受参与其中很难。而本活动正是以本单元第六课《黄河颂》为基础，由课内到课外，由单一学科到多学科深化拓展，对黄河有一个全面的认识。“知之愈深，爱之愈切”，而“环境保护”既是很多学科都涉及到的重要问题，又是社会的热点问题。因此利用这次活动作为培养学生“关爱黄河，热爱祖国“的环境意识和人文素养是一个良好契机和突破口。
二、活动目标：
为此，本活动我们设定了以下三个梯度目标：
1、知识和技能： 立足课本，并拓展教材，让学生了解更多的有关黄河的科学知识；阅读更多描绘黄河、赞美黄河的文学作品，让学生加深对母亲河的了解。
2、能力与方法：培养学生搜集信息、处理信息的能力，重在处理和加工信息，培养学生的创造性思维和创造能力；锻炼听说读写的能力。
3、情感和价值观，培养学生的分工合作及竞争意识；重在培养学生的“关注黄河、关爱自然、热爱祖国“的环境意识及人文素养。
三、教学重难点
这是一堂老师指导、小组分工、学生合作的活动展示课。在课前作了充分的准备，并强调全体参与，团结协作。所以本课的教学重点放在培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神上。而初一学生搜集整理信息的能力有所欠缺，只会阅读，不懂得剪裁和取舍，搜集资料的范围窄，在口语表达上以背为主，针对这些本课设计以帮助学生学会整理材料、取舍信息为难点。
本次教学活动其实安排了两课时，第一课时用于讨论活动方案并进行小组分工，第二课时用以展示、评价学生的活动成果。而两课时之间的衔接尤为重要。期间，班委会及各小组对各自的任务进行落实，有分工有合作。教师指导改进定稿并制成幻灯片，以帮助学生完成重难点的突破。因此可以这么说：“成果在课堂，功夫却在课外”。活动的成败在于课前准备是否到位。
四、教法分析
1、说教法
本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中，努力做到：
a、体现出创新教育的探究性。新课标倡导“自主、合作、探究“的研究式学习，语文综合活动课就有利于学生在感兴趣的自主活动中，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
b、体现出课堂教学的开放性。语文学科丰富的人文内涵决定了教学内容及形式应具有开放性和多样性。
课前学生搜集资料是开放的，整个教学活动主要由三个篇章构成，教师并未把每个教学细节都设计出来，学生要说什么？怎么说?教师都不知道，这就充分体现出了开放性。这种教学形式真正把课堂还给学生，教师只是适时进行提示和补充。
2、说学法
首先学生搜集有关黄河的文字、图片及文学作品，这就是对学生进行文学的熏陶，然后引导学生处理资料时运用筛选、组合等方法，最后要求学生写出关于保护黄河的倡议及宣誓词，以及学生课堂上的思维活动和语言表达，这些都体现出语文学科要求的“听、说、读、写“多种能力的综合训练。
五、教学资源
1、语文课本（利用有限的资源发挥最大的作用）；
2、学生手写资料（主要是通过查找书本资料将其整合而成）；
3、多媒体
六、活动内容和过程：
（一）导入：
播放歌曲《黄河颂》后，导入新课。接下来，我通过一段过渡语把课堂教给学生
（二）成果展示：
A、第一篇章：溯源篇：黄河，中华民族的摇篮 ——黄河的历史
1、四组代表展示资料。代表站上讲台，从历史、文化角度介绍黄河。
2、黄河文化知识竞赛。
B、第二篇章 奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河地理知识知多少。
1、“地形环境”小组的同学从地理角度介绍黄河的概况。
2、黄河地理知识竞赛。
C、第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。
1、“黄河现状”组的同学介绍黄河现状。展示图片介绍黄河的忧患，从而引起大家的深思。
2、爱我黄河，我为黄河出点力。（出示图文资料） 让学生畅所若言，尽情地发表自己的想法。
（三）学生设计保护黄河的公益广告语。
（四）结语： 感谢同学们的精心策划与准备， 感谢大家的精诚合作，感谢你们奉献了一堂精彩活动课!通过这次活动，我们从各个方面探寻了黄河的历史，感受了黄河的风采，探究了黄河的内涵，了解了黄河的忧患。正如歌中所唱“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，心中一样亲”。对于黄河，作为华夏儿女、炎黄子孙，我们倍感自豪，也深感忧患。我们对他怀着无尽的关切与祝愿，那么就请写进你们的作文中去吧！ 布置作文及练习后，结束今天的活动课。
