《黄河，母亲河》说课稿
各位评委老师：大家好！
我今天说课的题目是《黄河，母亲河》，下面我将从教材、教法、学法、教学环境、教学过程五个方面进行说明。
一、说教材
《黄河，母亲河》是人教版七年级下册第二单元的一节综合性学习课，目的是探寻黄河文明，捡拾黄河文化，揭示黄河忧患，从而激起学生们热爱黄河保护黄河的意识。这是一节跨学科的综合性活动课，涉及到历史、地理、文学等各个方面，内容非常丰富。我们可以穿越历史的天空，走近远古的黄河，了解黄河的历史，倾听母亲河远古的澎湃；我们可以思接千载，在诸如“大漠孤烟直，长河落日圆”、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗境中陶醉；我们可以视通万里，随黄河从巴颜喀拉山一路奔腾东下，感受母亲河的壮美，痛惜污染和掠夺给母亲河造成的累累伤痕……所以说，引领学生完成好这一次综合性学习，就是引领学生畅游传统文化海洋的一个过程，是引领学生感受中华文明博大精深的一个过程，是引领学生辩证思考，提高认识的一个过程。
根据本节活动课的特点，我确定了如下教学目标： 知识能力目标：
1、培养学生根据主题收集资料的能力和合作意识
2、锻炼学生听说读写的能力和在综合性活动中的创新意识和创造能力
情感目标：
1、感受黄河文明，激发爱国热情
2、关注母亲河，加强环保意识 我将这堂活动课的
教学重点设定为：通过自主与合作的方式搜集、筛选、整理资料，培养学生自主探究的能力和团结协作的能力；通过课堂成果展示，锻炼听说读写的能力；唤起学生对黄河的感情，培养环境保护意识。
教学的难点是培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力。
二、说教法
新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”特别是综合性活动课，更应该注重让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。由此，我把这堂活动课的教学思路确定为：课下分组搜集资料，自主合作探究；课堂上进行成果展示，达到资源共享。在单元学习之初，我就对本次
活动做了安排。我和学生共同探讨明确了活动的目标，研究制定出了活动的计划。
全班分为了四个活动小组，分别是：地理知识组、黄河文明组、黄河文化组、保卫黄河组。每个人可以根据自己的擅长和喜好报名参加不同的小组。
接下来，根据分工，各小组成员开始在课外广泛搜集相关资料，资料来源可以是书报杂志，也可以是网络。每个人对搜集到的资料都要进行整理，在笔记本上做好记录。各小组内选出一个小组长，负责把小组成员收集的资料进行整合，确定本组展示学习成果的方式。
这样就把繁杂的学习内容化整为零，避免了一一查阅资料而产生的疲于奔命之感，同时，每个小组承担一项任务，小组内又有具体明确的分工，可以充分发挥学生的主体意识和合作精神。课堂上通过成果展示又将分工综合起来，达到资源共享，使学生相互受益。
三、说学法
在这节综合性活动课的学习中，我主要采取了课外学习和课内学习相结合，个体探究和合作学习相结合的方法。同时，为充分调动学生的学习热情，锻炼学生的能力，在本次活动展示中，我分四块让学生查找整理资料，首先是对黄河概貌的描述，采用
知识竞答的方式让学生在地理知识方面了解黄河，接着进入本次活动课的主体部分，从三个篇章学习黄河的知识：
第一篇章：
溯源篇：黄河，中华民族的摇篮
带领孩子们走近黄河的文明。在这一篇章里让孩子们收获知识： 黄河是中华民族文明的发祥地
第二篇章：
奔腾篇： 黄河——中华民族的文化发源地。
走近黄河的文化。 在这一篇章里让孩子们收获知识： 黄河孕育了璨如星河的华夏文化。 第三篇章
忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来
在这一篇章里让孩子们收获知识： 母亲河——黄河需要每一位华夏儿女去关注去爱护！
成果展示的过程其实也是多种学法综合运用的一个过程，比如诵读法、讨论法、竞赛法等等。
四、说教学环境
可以说，信息技术为本节综合性活动课插上了翱翔的翅膀，调动了学生的情感，极大地激发了学生的学习热情。课前，在学
生搜集资料的同时，我也搜集了大量的资料，制作了多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片，图文并茂的史料、声像丰富的调查材料等激发了学生的学习兴趣。
五、说教学过程
一、激情导入： （屏显黄河背景图片）
第二单元的第一课咱们学习了一首诗歌，这首诗歌是由现代作家光未然作词，作曲家冼星海谱曲，这首诗歌是？（黄河颂）学这一课时老师要求大家背诵课文，现在还会背吗？（集体背诵）。这是一首黄河的赞歌，在诗歌中作者借歌颂黄河来歌颂我们伟大的民族，作者说，黄河的一往无前，无坚不摧、伟大坚强正是我们民族精神的体现，黄河，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们走近黄河，看看黄河的概貌（大屏展示一系列黄河图片）
（这一环节的设计旨在借助图片和充满激情的导入语，激发学生的民族感情，调动起学习热情。）
接下来，我通过一段过渡语把课堂教给学生，我的过渡语是：为这次活动，同学们课下作了大量的工作，分组合作搜集了很多
的资料。这节课就是为同学们搭建的一个展示成果、展现风采的舞台。好好把握，大胆表现吧！舞台是大家的，主角就是你我他。（这段过渡语是让学生充分意识到自己是课堂的主人，调动起他们积极参与课堂活动的的激情）
二、成果展示
首先是对黄河概貌的描述，采用知识竞答的方式让学生在地理知识方面了解黄河
考考你：
①黄河是我国第几大河？ ②黄河发源于哪座山？ ③黄河注入什么海？ ④黄河全长多少公里？
5、黄河流经的省区？青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东
6、“黄”河的盛名由来：黄河穿过世界上著名的黄土高原，这里因水土流失，每年向黄河输送巨量的泥沙。因此，“黄”河的盛名，实际上是黄土高原奉赠的。
接着进入本次活动课的主体部分，从三个篇章学习黄河的知识：（我以下面这段衔接语引入第一篇章：溯源篇：黄河，中华民族的摇篮走近黄河的文明）
（衔接语）：汹涌澎湃的黄河水，从西流向东，流遍了大半个中国；惊涛万丈的黄河浪，从古流到今，从时间的隧洞里呼啸
而来，激起了历史的回声 ，从旧石器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息，所以我们将黄河喻为中华民族的母亲河，在《黄河颂》中，我们向着黄河唱出了我们的赞歌，说黄河是中华民族的摇篮！下面，我们就用史实来说明黄河对中华民族的历史贡献，看黄河孕育了那些中华文明.（学生以组为单位，展开竞赛，竞答题目如下。） 黄河流域发现的人类文化遗址有：
（1）旧石器文化遗址：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。 （2）新石器文化遗址：仰韶文化、龙山文化、二里头文化 （3）青铜器文化遗址：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
黄河流域的主要石窟有：
云岗石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟、麦积石窟等等
黄河流域的古战场有：
昆阳古战场，官渡古战场，牧野古战场，巨鹿古战场等
你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？
夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。
介绍完黄河孕育的文明我以这段衔接语引入第二篇章： 奔腾篇： 黄河——中华民族的文化发源地。
（衔接语）黄河是中华民族的摇篮，五千年的古国文化在这儿发源；许多英雄的故事，在黄河边边扮演！任凭宫阙万间都做了土，任凭历史的悲喜剧一幕幕上演，任凭风吹雨打！而黄河总
显示出一副不可阻挡的气势，一路狂奔而去奔腾不止！古往今来，有多少文人墨客为黄河留下了不朽的诗篇下面，我们就一起进行关于黄河的文学之旅，下面进入第二篇章滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河文化，昨天给大家分组布置的作业，回家查找的资料现在小组内交流一下，互相补充一下，等会就要展示你们的成果了。
（在这一环节里分四个方面展示关于黄河的文化，分别是：）
1、.讲黄河传说
2、说黄河俗语
3、谈黄河成语
4、赏黄河诗文
学生们在这一篇章里领略了灿若星河的华夏文化，我以下面的衔接语作结，同时引出第三篇章
忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来
（衔接语）：面对黄河的惊涛澎湃，我们难以遏制我们心中的无限赞美之情，但是黄河一次次的决口，每一次都造成洪水横流、千里泽国的人间惨象；一次次的断流、水污染、水土流失等问题，又不得不使我们感到怵目惊心，先来看一组图片：（出示一组黄河污染的图片引出学生对于黄河环境的忧患意识）
（接着我用以下衔接语引出这一环节学生们即兴思考出的爱我黄河，我为黄河出点力宣传标语）黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。我希望我们的同学都能成为环保专家，为我们的母亲河再现光彩容颜建言献策。
最后我把本节课收束在保护母亲河宣言上：
风雨沧桑，母亲河孕育了流芳千古的华夏文明；岁月流觞，母亲河仍将支撑中华民族的伟大复兴。只有人类与自然相辅和谐，才会有万物睦邻繁荣昌盛。 保护母亲河就是保护我们自己，改善生态环境就是建设美好未来。那么让我们全体同学起立庄严宣告：
从我做起，积极践行；植绿护绿，珍爱生灵； 节约资源，优化环境；抵制污染，倡树文明；
以上是我的说课内容，如有不足，恳请各位专家指正！谢谢大家
