《推敲》教学设计
浦口区实验小学 吴永树
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、学会本课8个生字，解决生字词障碍，理解“推敲”的含义，学写“推”“敲”两个字。
3、通过理解课文内容，学习贾岛专心致志、严肃认真的创作态度，了解使用“敲”的原因。
学习重难点：
揣摩语言文字，体会并能学习贾岛的创作态度。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入：
1、硬笔指导“推”“敲”。
教师范写，指导结构及书写要点。 学生描红临写。
同桌交流：把认为写的好的加星。
2、揭题，理解“推敲”的含义（先做动作，再找出书中的解释）。
3、板书：贾岛。背诵《寻隐者不遇》。
二、学文：
1、自读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。
2、出示生字词，认读。
皎洁 即兴 妥帖吟哦 簇拥 避让 斟酌宽恕 莽撞 犹豫不决
3、指名试读课文。
4、浏览课文，思考课文讲了一件什么事？用简洁的语言概括。
5、交往学习：
同桌两人先各自默读勾划，再讨论：
（1）划出文中直接描写贾岛吟哦推敲的句子，圈出关键词，你读出了贾岛是个怎样的人？
（2）到底是“推”好，还是“敲”好？在文中找出原因。
6、交流：
（1）出示句子：“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”（一边„„一边„„练习说话；不知不觉）
“行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。”（比比划划；竟然）
相机板书：专心致志
认真严谨
（2）文中还有哪个句子虽不是直接描写贾岛，但也能看出他的创作态度的？指名读句子，板书：侧面描写。
小结：这就是人物刻画的方法，不仅可以直接描写人物，还可以运用侧面描写的方法，这样，人物形象就会更加丰满。
（3）出示：过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”（学习单引号的使用；“宁静”的好处：反衬，有声衬无声，更显静。）
7、出示《题李凝幽居》：
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
尝试说说诗意，指导朗读。
三、拓展：
1、先让学生交流搜集的诗，再出示贾岛的两首诗：
送
僧
此生披衲过，在世得身闲。日午游都市，天寒往华山。 言归文字外，意出有无间。仙掌云边树，巢禽时出关。
剑
客
十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。
2、指名读，齐读。
四、作业设计：
1、背诵《题李凝幽居》；
2、自由组合，练习讲一讲、演一演这个故事；
3、课外阅读《中外名人故事》。
板书设计：
9
推敲
贾岛
志
侧面描写
谨
反衬
专心认真致严
