《推敲》第一课时教学设计
教学目标
1.能了解写人记事文章的方法结构，抓主人物的动作、语言以及所处的环境，体会贾岛斟酌用字的投入，感悟其严谨认真的创作态度。
2.在感受人物形象的过程中，学会用“悟写法”“找关联”“想情境”等具体方法品词析句，提升阅读理解的能力。
3.学习主人公严谨细致、聚精会神的认真态度，培养自己读写时词句的推敲琢磨习惯，提高斟酌词句的能力。
教学重难点
理解“推敲”含义，掌握阅读叙事类文章的方法。
教学准备
l.多媒体课件。
2.布置学生根据课后思考题预习课文。
教学过程
一、导入课题
1.联系《寻隐者不遇》加深学生对作者贾岛的认识。
2.板书课题：推敲。才对“敲”字作指导。
二、学情反馈
I.听写课文部分词语：妥贴、街道、闯进、礼貌。
2.在预习中，你遇到了哪些不懂的地方？师生共同研究，解决。
3.师：文中记叙了一件什么事情？你觉得文中所提到的两个人各有什么特点？
三、读悟课文词句，明晰人物
1.师：贾岛是一位“苦吟诗人”，你从文章中的哪些语句可以感受到？默读课文后先独立思考再参与小组交流。
2.根据汇报，寻点教?W。预设：（l）第二天仍然思考揣摩昨天即兴留下的小诗。（2）贾岛一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。（3）大街上的人看着十分好笑。（4）竟然冲撞了韩愈的仪仗队。（5）韩愈也宽恕了他，和他一起推敲。
3.师：韩愈觉得用“敲”字更好的理由是什么？
4.师：贾岛的做法，对我们有什么启迪？
5.师：“推敲”现在不是指推与敲的两个动作，而是指什么？学生互动，小组代表发言。
6.教师指导小结。
四、扩展延伸
1.指导练习。
2.总结课文。
五、作业：
写一篇作文《“推敲”之后的故事》板书设计访友留诗反复斟酌“苦吟诗人”严谨认真确定用敲。
《《推敲》第一课时教学设计.doc》
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